编写：罗志红 班级： 姓名： 组别：
学习目标
1、掌握重点文言词语的用法和重点句的翻译。
2、学习按照一定顺序组织材料和抓住特征，用鲜活生动的语言来写景状物的方法。
3、理解作者借美好景物寄寓自己怨愤抑郁的心情。
自主预习
一、 题解和作者
1、“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。
2、柳宗元（773年—819年），字子厚，世称“柳河东”，“柳柳州” 代文学家、哲学家、散文家和思想家，与 共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”；与 并称“唐宋家”。柳宗元参与革新，遭反对而惨败，后被贬永州司马，在永州历时10年间写了许多优秀的散文和诗歌，最著名的是《捕蛇者说 》、《 》。
自学指导（一）听录音:1.画出生字词；2.注意句子的节奏.
朗读指导： 注意语调的把握 1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些. 2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.
二、 给加点字注音
篁竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 卷石底（ ）为嵁（ ）佁然（ ） 俶尔（ ）翕忽（ ）犬牙差互 （ ）悄怆（ ）（ ）幽邃（ ）寂寥（ ）
三、 知识清单
1、 解释加点的字词
水尤清冽（ ）（ ）卷石（ ）翠蔓（ ）可百许头（ ）（ ） 佁然不动 （ ）俶尔（ ） 翕合（ ）斗折蛇行（ ）（ ）凄神寒骨（ ）（ ）
自学指导（二）：借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译段落中的语句。
合作交流1
（一）：重点语句翻译
1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
2、皆若空游无所依。
3、日光下 澈，影布石上。
4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
5、其岸势 犬牙差互，不可知其源。
6、以其境过清，不可久居，乃记之而去。合作交流2 理解文中重点文言词语在文中的用法。
1. 找出下面词类活用的词并加以说明
①从小丘西行百二十步（西：名词作状语，向西）
②皆若空游无所依（ ）
③斗折蛇行（ ）
④其岸势犬牙差互（ ）
⑤凄神寒骨（ ）
2、 辨析一词多义
⑴以：①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清
⑵而：①潭西南而望 ②乃记之而去
⑶可：①潭中鱼可百许头 ②明灭可见
⑷清：①水尤清冽 ②以其境过清
⑸游：①皆若空游无所依 ②同游者
3.古今异义
1、乃记之而去
2、小生：合作交流3 ： 理解课文内容
1、作者是怎样发现小石潭的？
2、小石潭的全貌是怎样的？
3、课文第二段作者对潭水的描写，分别从游鱼、阳光、影子等角度去点染，写出潭水的什么特点？用的是什么描写方法？写游鱼采用（ ）结合的方法。整段文字没有一个字写到 ，却又无处不在写 。
4、课文第三段抓住了溪身和岸势的什么特点？运用了怎样的修辞手法？
5、第四段描写了小石潭中怎样的气氛（特点）？体现了作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出。
探究质疑
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
拓展提升
1、收集你学过的描写山水的诗词名句，比一比谁积累的多。
2、推介小石潭：写一篇导游词，向游人介绍小石潭。
达标测评：
一阶过关：
一、解释下列红色字的意思1.水尤清洌 2.俶尔远逝 3.悄怆幽邃 4.不可久居 5.以其境过清 6.斗折蛇行二、翻译句子1.皆若空游无所依。2.其岸势 犬牙差互，不可知其源。3.以其境过清，不可久居，乃记之而去。二阶过关：
1．解释下列词语。（1）潭中鱼可百许头（ ） （2）悄怆幽邃（ ）（3）不可久居（ ） （4）隶而从者（ ）2．写出下列词语所指代的内容。（1）其岸势犬牙差互（ ） （2）不可知其源（ ）（3）以其境过清（ ） （4）乃记之而去（ ） 三阶过关：
1．按提示写出相应语句并加以积累。（1）文中写水声清脆悦耳的语句： __________ ________。（2）文中侧面描写水清澈透明的语句： __ _____________。（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：______ 。（4）描写溪流曲折悠远的语句： ________。
2、抒发作者抑郁忧伤之情的句子是（ ）(多选)
A. 闻水声，如鸣佩环B. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
C. 四面竹树环合，寂寥无人， D. 俶尔远逝，往来翕忽，
E. 斗折蛇行，明灭可见。F. 凄神寒骨，悄怆幽邃。
G. 以其境过清，不可久居， H. 日光下澈，影布石上，
角度来比较。下载本文
