教学内容：小学数学三年级下册《数字编码》
教学目标：
1、通过了解邮政编码和身份证号码中蕴含的信息和编码的意义，学会用数学的方法解决生活中的简单问题。
2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想方法，发展实践能力。
3、让学生增强对生活中数学问题的领悟与应用意识感受数学的乐趣。
教学重点：了解编码的规律，体会数字与生活紧密联系。
教学难点：如何比较科学合理的编码。
课前准备：课件、一张身份证。
教学方案：
| 教学环节 | 设计意图 | 教学预设 | ||
| 一、创设情境，引入课题。 用数字吸引学生的注意力。 揭示课题——数字编码 | 通过叫一位同学的学号引入本节课内容，使学生对学习新知识产生好奇。 | 师：请15号同学起立。 同学们为什么我们班的刘砚泽站了起来？ 生：因为刘砚泽的学号是15号。 师：对，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。今天我们就共同学习数字编码。 | ||
| 教学设计 | 设计意图 | 教学预设 | ||
| 二、探究实践，探索新知。 （一）出示课件，了解邮政编码。 1、知道邮政编码是一种常用的数字编码。 2、了解其中的信息，知道数字编码的含义。 | 通过了解同学们对邮政编码并不熟悉。 通过课件图片增长学生的见闻，激起探究欲望。 通过课件和老师的讲解使学生真正掌握数字编码的意义。 | 师：同学们，你们平常和亲人、朋友怎么联系呢？ 生：打电话、微信…… 师：过去是没有这些先进设备的，怎么 办呢？人们就利用书信来传递信息。 打开课件，了解信封上的邮政编码。 师：这就是我们大城的邮政编码（065900），那么这六位数字有什么含义？ 学生自由说。 对说的正确的学生给予表扬。 总结邮政编码的含义。 前两位数表示省（直辖市、自治区） 前三位数字表示邮区 前四位数字表示县 最后两位数字表示投递局 自学反馈065900 | ||
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（二）认识身份证 1、了解身份证的意义。 | 知道身份证是代表个人信息，不要随便给他人使用，不要泄露自己的信息。 | 师：同学们，你们知道用什么来证明自己的身份最有效吗？ 生：身份证。 师：是的，每个公民一出生就有一个身份证号码，它是由机关按照公民身 份证号码按国家标准编制的。 打开课件出示身份证样本。 | ||
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2、 提出问题，探究问题。 | 加深学生对身份证号码的意义，体验到数字编码的乐趣。 | 师：请你把收集到的身份证号码和同桌一起观察比较，号码中藏着哪些秘密，你从中获得哪些信息？ 生：讨论汇报。 根据学生交流汇报总结。 ①地址码 通过查询直接汇报出地址码的相关信息。 ② 生日码 看到生日你还能知道年龄。 ③ 顺序码 顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性、双数表示女性 。 ④ 校验码 校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。 | ||
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3、呼应课题。 三、巩固拓展 结合游戏加深对所学知识的理解。 | 进一步了解身份证号码的含义。 通过拓展训练让学生掌握知识更牢固。 | 像这样把一些数字或字母按一定的标准排列，就是数字编码。 同学们快看看你手中的身份证号码了解详情吧！ ①今天老师送给你们一句话，快来找一找吧！你们要通过译码表才能知道呦！ 16 22 19 28 25 23 24 11 15 20 21 12 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 中 | 用 | 国 | 家 | 广 | 数 | 美 | 好 | 编 | 泛 | ||
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | ||
| 应 | 字 | 生 | 活 | 在 | 学 | 校 | 码 | 漂 | 亮 |
②我们是大城县平舒镇兴庄完全小学三年级二班的学生。同学们利用今天所学知识自己编个码。
| 鼓励表扬能够编码的学生。 | ||
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| " 四、总结提升 学生总结收获、体验 数学在生活中无处不在。 | 感受生活中的数学，体验数学的魅力。 | 师：同学们这节课你学会了什么？ 学生说出自己的收获。 师：生活中还有许多数字编码等着我们去发现，希望同学们利用我们所学知识解决生活中更多的问题。 |
