滨州职业学院学报

Journal o f B inzhou Vocati o na l College

2006年5月

M ay,2006高职学生实训期管理初探*

高尚荣,陈 霞

(南京化工职业技术学院,江苏南京210048)

摘要:实训管理是高职生管理工作的薄弱环节。但实训管理又是取得实训成功的重要条件,因此要抓好这个高职生管理工作的薄弱环节必须从纵向管理和横向管理两个方面着手。

关键词:高职学生;高职实训;学生管理

中图分类号:G717 文献标识码:A

高职教育的主要目标是培养一线应用型高技能人才。要达到这个目标,就必须在必要理论学习的基础上,通过实训实习,提高操作水平,强化职业技能。实践证明,要达到这一目标,就必须加强实训管理,同时,严格的实训管理对于学生良好职业素质养成至关重要。因此,加强实训管理对高职学生顺利度过实训期、掌握专业技术、培养良好职业能力具有重要意义。

一、加强实训期高职生管理的必要性

(一)加强实训期高职生管理是由实训课程的特点决定的

实训是高职教育特有的教学方式之一。学生在实训中要做到在干中学,边学边练。实训教案一般比较简明,配以多媒体课件,以便于学生快速理解相关知识,掌握技能要领,再通过练习获得技能。在这一过程中往往秩序难以控制,影响学习效率。所以必须发挥管理人员的作用,督促学生珍惜机会,抓紧时间进行学习和操练。

(二)加强实训期高职生管理是适应工学节奏变化的需要

高职实训开始后,高职生从熟悉的 教室食堂宿舍!生活模式,转入到 学校工厂车间!的工学模式中,生活节奏和生活规律的变化使高职生难以适应。所以,需要有严密的管理制度帮助学生尽快投入到实训生活中去。如果没有严格的管理制度,让学生自然适应,则会延长适应期,影响实训效果。

(三)加强实训期高职生管理是高职院校完善管理制度的需要

科学的管理制度要全面覆盖学生生活学习的各个方面,与普通高校相比,高职院校实训环节多、时间长,因而实训管理是高职院校管理水平的重要组成部分。在与企业合作过程中,如果学校管理不善,会影响学校声誉。所以,加强实训期管理是高职院校完善管理制度、提高办学水平的需要,必须抓紧抓好。

二、实训期高职生管理的主要方面

(一)纵向管理

纵向管理本指企业中的等级管理,一般包括部门管理和项目管理等环节。高职实训教育中的纵向管理,主要指教务部门为实现教学目标,通过系部对学生自上而下的组织、教育、监督等活动。

1.严密组织。为保证实训过程有条不紊地进行,必须严密组织,严格把关。在实训开始前首先由指导教师编写实训教案。每一项技能培养所要达到的目标、实训原理、实训内容、实训条件和实训操作步骤,都应该反映在实训教案里,实训要严格按照教案内容进行,不能打折扣。实训过程中要加强现场指导,完成实训步骤后,要加以考核,最后写出实训总结,将实训中的问题及时反馈给

*收稿日期:2006-01-02

第一作者简介:高尚荣(1978-)男,河南南阳人,南京化工职业技术学院社科部教师;主要从事德育和职业教育研究。

滨州职业学院学报第3卷

学校教务部门。

2.量化考核。为保证实训质量,必须对实训过程和实训结果进行严格考评,考评的项目首先是操作能力,还包括实习纪律,实习态度等。考核实行与指导教师的职称晋升、年终考核、评先、超课量津贴挂钩的办法,提高指导教师的重视程度。考评可以实行五级制,结果包括优、良、中、及格、不及格,也可以实行百分制。成绩不及格者,在校期间需重修。有的学校在考评的基础上发给相应的技能证书,大大提高了学生参加技能培训及考核的积极性和 含金量!。

3.严格纪律。实训期间如果学生纪律涣散,轻则影响实训效果,重则造成生产事故。因此要对学生进行入厂教育,要求学生遵守厂纪厂规,严守岗位职责,严格履行请假制度:原则上不许请假,如遇特殊情况必须请假者,须向指导老师说明请假时段,并征得厂方指导教师同意。杜绝私自换岗、顶岗和缺岗现象。操作过程中要步调一致,不得随便拆卸机械零件或点击不熟悉的按键,以防造成人为事故。只有通过严格管理,才能提高劳动纪律和职责意识。

4.保障安全。实训期间的安全问题比较突出,总的看来分为人身安全、健康安全、操作安全等三个方面。首先,学生在校外实训期间要特别注重人身安全,防止出现车祸、食物中毒等意外事件。其次,学生一开始对设备操作不熟练,容易发生误伤误碰,损害身体健康。如在钳工实训中就极易发生学生手部擦伤。这就需要配备一定的医疗条件以及手套、头盔等安保器材。最后,设备操作中要严格按照规程,防止发生设备失控,造成人员伤亡事件。

纵向管理结构

图

(二)横向管理

横向管理本指企业中项目组或工作组内项目合作或协作。学生实训横向管理主要指教务部门和学生工作部门之间,以及教学系部和实训单位之间的密切配合,形成网络化的管理关系和协调一致的管理行为。

1.实训教师与专业教师的配合。学生实训期间不可避免地会碰到知识上和操作上的各类问题,因此需要实训指导教师和专业文化课教师密切配合,为学生答疑解难,提高实训质量。其中实训指导教师的职责有:深入生产第一线,与实训单位的专业技术人员一道,为学生进行模拟演示和现场指导,引导学生深入实际,学会动手技能,解决学生在技术业务方面的疑难问题;组织实习实训考核,评定实习实训成绩。专业文化课教师的职责是:讲清实习实训的目的、意义、实习实训的内容和要求,准备好必要的参考资料、技术文件等,在学生遇到复杂疑难问题时提供理论上的说明,指导学生写实习实训报告。应当指出的是,随着高职院校 双师型!教师不断增加,这两类教师走向一体化已经是大势所趋。

2.教师教辅人员与学工部门的合作。实训的顺利进行,首先需要指导教师倾心教授;其次,也离不开学生工作部门的管理和教育。只有两方面密切配合,实现 管!和 教!的结合,才能提高实训的质量和效果。一方面,指导教师的工作十分繁重,包括编制实训计划,指导实训实践,布置实训作业、审批实训报告等,这些构成了实训的核心内容;另一方面,学工部门的工作是实训不可缺少的组成部分。包括对学生的思想教育、组织学生的实训进程、警戒处理违规现象,解决劳保用品及交通伙食问题等。这样通过齐抓共管,才能保证实训工作顺利进行。

3.学校与实训单位之间的配合。校企合作是培养高质量培养高职人才的有效途径。实训是校企合作的重要组成部分,可以使学生 零距离!接触生产第一线的训练场所,大大提高学生的操作能力。必须加强高职院校与实训单位之间的联系、沟通、协调与合作。使之负起培训教育学生的职责。高等职业院校要加强对校内实训基地的领导和管理,校内实训基地要配合教学需要,有计划地安排相应的实习实训。校外实训基地必须要有

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第2期高尚荣,陈 霞 高职学生实训期管理初探

保证教学任务完成和教学质量提高的制度和措施,督促学生高质量完成实训任务,督促学生经常与学校保持联系,配合学校对学生进行培训考核工作。学校也要发挥优势,主动出击,为企业培训在职人员,开发新产品,陈列合作企业的产品和广告,同等条件下优先购买合作企业的产品和服务等,从而达到企业和学校 双赢!的结果。

横向管理结构

图

三、加强实训期高职学生管理的意义

第一,加强实训管理是实训成功的必要条件。首先,严格的管理能够保证实训的顺利进行,从而为实训目的的实现提供了基本前提。实训是在真实或仿真环境中进行训练的教学活动,目的是培养学生的职业技能和职业素质。知识不等于能力,从掌握知识到形成能力需要一个亲身实践的过程,这个过程只有通过实训过程来转化。 没有规矩不成方圆!,只有加强高职生实训期的管理,严格考勤,杜绝缺课矿工现象,才能使学生克服实训中的困难,保证实训工作的顺利开展。其次,严格的管理保证了实训质量的提高,从而为实训的成功提供了基础。通过严格的考核、管理制度,保证每个学生的操作技能必须达标,各个部门之间

的密切协作,各位教师的积极指导,否则将视为违纪处理。这样,实训管理就成为了实训工作的 软件!,是实训成功的必要条件。

第二,加强实训管理是提高学生素质的重要方面。首先,严格的管理提高了学生的能力素质。通过严格的考核管理制度,层层把关,保证学生保质保量完成实训任务,从而提高了学生的操作能力,这是构成高职学生核心竞争力的重要因素。其次,实训管理提高了学生的职业素质。加强实训期管理,能使高职生严以律己,严守厂规厂纪,增强了纪律观念和集体意识。学生通过实训养成严格有序、遵守规程、着装合格、劳动安全等职业品格,对学生日后走上工作岗位都是十分重要的,甚至是终身受用的。

第三,加强实训管理是提高高职院校办学水平的重要步骤。首先,提高实训管理水平是高职发展的一大趋势。根据教育部2003年∀关于制订

高职高专教育专业教学计划的原则意见#,三年制高职专业的实践教学一般不低于教学活动总学时

的40%,两年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的30%。可见,实践教学在高职教育中的比重愈来愈大,作用愈来愈重要,因此,必须提高实训管理水平,适应高职实训教学发展趋势。其次,实训管理水平是高职总体管理水平的重要组成部分,实训教学真正体现高职的办学特色。实训管理是高职管理体系特有的组成部分,是高职院校办学水平的重要体现。因此,要提高高职的办学水平,就必须同时提高高职实训管理水平,从 软件!上为高职教育发展注入生机和活力。

(责编

巩旭彦)

参考文献

[1]教育部.关于加强高职高专教育人才培养工作的意见[S].北京:高等教育出版社,2000,6.

[2]教育部.关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见[S].北京:高等教育出版社,2003-07-12.[3]许良.高职院校实训基地的建设与管理[J].职业大学学报,2004(9):54-55.

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