各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。

辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。

辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、花生、牙刷、棉签、果冻盒等。

小鱼的眼睛、亮片、牛奶盒、黄豆

教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。

教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。

教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

教师可引导幼儿说出自己涂鸦的符号。

教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。

教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性（如怎样使用胶水）。

教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了解生命科学的内容。

教师可以让幼儿用不同的自然材料创作美术作品。

 教师可通过美工区材料的有序摆设，帮助幼儿建立简单的空间意识。

教师可引导幼儿将纸对折。

教师可通过与幼儿交流他们的作品，让其了解方位，如上面、下面等。

教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如

用大的纸或小的纸。

教师可引导幼儿学习分泥、捏的技法造型。

教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。

教师可通过颜色的搭配，提升幼儿的审美能力。

教师可教给幼儿一些美术技能和方法：如。搓、团圆、压等技法造型。

教师鼓励幼儿正确使用胶水、胶棒、浆糊等粘贴工具，做一些简单的作品。

教师可引导幼儿学习对折、对角折的方法。

   教师可以让孩子参与简单的环境布置。

   教师可鼓励家长与幼儿进行亲子制作。培养孩子的环保意识。

   教师可帮助幼儿认识分辨美术作品的种类。

  教师可及时展示幼儿的作品，帮助建立幼儿的自我认同感。

   教师可鼓励幼儿参与各种类型的美术活动。

成品材料：

各种形状的大型积木、中型积木和小型积木等（数量可稍少于中班）。

辅助材料：

木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、幼儿积木作品照片等。

教师可向幼儿介绍积木的形状：如圆形、长方形、正方形等。

教师可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的大楼等。

教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助材料，如小车，让幼儿探索坡度等。

教师可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：通过增加一些小型动物让他们建造动物房屋、农场、动物园等。

 教师可让幼儿自由探索（如：二个小三角形可以拼成一个长方形）

 教师可鼓励幼儿探索积木的形状以及如何搭得高一些，长一些等。

教师可在积木柜上做上标签，方便幼儿分类。

教师可引导幼儿认识积木的名称，如长方体、正方体等。还可以帮助幼儿们理解在上、下等方位。

   教师可引导幼儿选择不同形状的积木搭建不同的物体。

    教师可以让幼儿将他们的建构作品画下来以利于保存。或用相机拍摄下来与其他小朋友分享。

 教师引导幼儿学习铺平、延长、围合等构造技能搭建简单建筑物。

    教师通过了解幼儿所搭建的建筑物中的商店和其它场所，帮助他们进一步了解人们的生活、工作。

 教师提醒幼儿建立搭建积木的规则，如轻拿轻放，不乱扔，玩后应该收拾整理等。

教师给幼儿示范收拾整理积木的方法。

成品材料：

各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、手偶、指偶等。

收集材料：

幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。

自制材料：自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的讲述材料、控笔练习材料等。

    教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，在讲故事的时候可以边讲边问。

    教师可用一些道具帮助幼儿回忆、复述熟悉的故事。

   教师可自己有感情地讲述故事影响幼儿。

   教师可让幼儿指认主要角色的形象、表情、动作。

  教师可鼓励幼儿复述熟悉的图画书故事片段和角色对话。

  教师可提供示范，让幼儿仿编简单的故事情节。

  教师可与幼儿做一些简单的小实验。如：感受变化。

  教师可让幼儿分享他们看到的某些工具书，以了解某些工具是如何使用的。

教师可在读故事时与幼儿们谈论和比较有关量的问题，如故事中相同的句式的数量等。

教师在与幼儿一起读书、观看周围图片时，可以帮助幼儿理解有关形状、上面、下面等一些概念。

教师在与幼儿阅读图书时，可以鼓励他们模仿故事情节中有打鼓、跳舞、表演的部分。

教师可以通过一些视频资料帮助孩子了解地理的知识。

教师要提醒幼儿正确取放图书。

教师可引导幼儿学习倾听别人的讲话。

成品材料：

角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类厨具、各种面包、点心等。

收集材料：和情景相适应的各种用具：如商店的货物、小货架、收银机等、医院的制服、针筒、吊瓶、体温计、药瓶、月饼盒、药盒、电话、锅、碗、勺子、微波炉、自制各类点心等。

书写工具：贴纸、练习本、信封、笔等。自制材料：与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。

教师通过提问（如你打扮好了准备上哪儿去？）和引导幼儿阅读有关主题的故事为他们提供角色扮演的线索。

教师可以参与幼儿的游戏丰富他们的词汇。

教师可引导幼儿回忆，巩固对角色的认识，能再现主要对话内容。

教师可提供一些植物道具，如蔬菜、水果扩展幼儿关于生命科学的知识。

    教师可以和幼儿讨论天气、谈论一些物品的再利用等。

    教师通过与幼儿讨论角色的分配教他们学习数学。

教师可通过提问引导幼儿解决实际问题。如桌子有几个苹果？

   教师可让幼儿在商店货品的买卖中，知道多和少的概念。

 教师可读一些情节、人物都比较简单的故事让幼儿可以扮演。

 教师可以鼓励幼儿用手偶进行表演。

教师可提供不同工作人员的服装、用品用于扮演游戏。

   教师鼓励幼儿在扮演中要明确自己的角色。

成品材料：

碰铃、三角铁、铃鼓、响棒、沙锤、录音机、录音磁带、等。

自制材料：

小鼓、沙锤、音符、舞谱、五红谱等。

收集材料：

表演服装、纱巾、帽子、头饰、手绢等。

  教师可以帮助幼儿理解歌词。

 教师可以引导幼儿用动作表现歌词内容。

教师可帮助幼儿回顾表演活动并和其他幼儿分享其中的乐趣。

 教师可带领幼儿一起表演所学的故事，并在表演前和幼儿一起回忆故事的内容、主要情节和角色特征。

  教师可鼓励幼儿设法发出重音和轻音。

  教师可鼓励幼儿用自然环境中的材料制造乐器。

教师可引导幼儿通过拍手、跺脚以及重复一些韵律动作帮助他们理解数量。

 教师可请幼儿随音乐走一些简单的队形，如一横排、一竖排等。

教师可让幼儿在音乐的伴随下围成圈走或跑，或是拿着某物体放在不同的位置等，如上、下，帮助孩子理解空间。

   教师可让幼儿在音乐活动随着节奏快慢走。

唱歌、演奏打击乐器等。

教师可提供多种不同风格的音乐让幼儿倾听或拍节奏。

 教师可让幼儿进行独奏。

 教师可提供示范，引导幼儿学习简单的舞步。

 教师可鼓励幼儿配合音乐完整地做完一个音乐游戏。

教师引导幼儿正确使用各种乐器。

   教师鼓励幼儿随音乐自由地做肢体动作。

通过介绍不同民族和国家的音乐、舞蹈，告诉幼儿们关于不同人群的生活。

向幼儿介绍不同文化的音乐和舞蹈，帮助幼儿了解不同的文化和解不同文化背景下所特有的音乐和乐器。

通过介绍我国其他民族的音乐、乐器发展幼儿们对不同文化及人郡的欣赏。

测量工具：

直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。

智力类：各类拼图、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短不一的夹子等。

装拆玩具：

废旧物品、手电筒、钟、电话等。

探索类：

磁铁、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、实验盒、昆虫盒等。

数学材料：排序类材料、数字点数卡、图形拼贴卡等。

教师可以和谈谈他们摸、看、听一些物品时的感受，鼓励他们大胆表达。

教师可鼓励幼儿将看到、听到和做的事用语言描述出来。

教师可鼓励幼儿用自己的语言描述自己的发现，并能与成人、同伴交流和分享。

教师可引导幼儿观察周围事物，更多地发现周围世界中存在的生命物质。

教师可以向幼儿介绍一些物理实验方面的知识。

教师可引导幼儿用一些物品，如水、面、进行小实验，以便能了解更多的周围物质的特性。

教师可借助贝壳、石头、沙、土以及其它东西向幼儿介绍周围环境。

教师可以和幼儿讨论天气的

变化。

    教师可让幼儿通过实际操作物品学习一一对应的技能。

教师在引导幼儿观察生命（如蝴蝶）时，可以帮助他们幼儿发现对称等现象。

教师可帮助幼儿认识简单的几何图形。

教师可让幼儿通过实际操作进行点数，并说出总数。

教师可引导幼儿按图形或某一特征（大小、长短）进行分类、排序。

    教师可让幼儿用绘画或制作的形式再现他们的发现。

    教师可引导幼儿探索可发声的物品。

   教师可在同样

的瓶子里装不同量的水，敲击使其发出不同的声音。

  教师可引导幼儿合作解决某些问题、遵守某些规则、安全使用材料，了解人们如何生活。

  教师可带幼儿参观或介绍不同的职业和专用的工具。