| 备课人： | 使用人： | ||||||||
| 课题 | 《夏天的阳光》 | 累计第4课时 | |||||||
| 课型 | 综合课 | 授课日期 | 第 2 周 第 2 课时 | ||||||
| 教学目标 | 知识技能 | 1、欣赏歌曲《夏天的阳光》，会用动作表现对音乐形象的体验。 2、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》，用轻松愉快的情绪、柔和而有弹性的声音演唱歌曲。 3、编词读拍节奏练习。 | |||||||
| 过程方法 | 完整聆听歌曲，获得愉悦感受与体验，从音乐要素入手，通过模仿，积累感性经验。引导学生进行音乐活动，通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。在实践活动中，培养学生的合作意识，培养、发展学生的音乐能力。 | ||||||||
| 情感态度 价值观 | 丰富学生情感体验，培养对生活的积极乐观态度。感受童趣，体会歌唱的快乐。 | ||||||||
| 教学重点 | 会用动作表现对音乐形象的体验。 | ||||||||
| 教学难点 | 1、编词读拍节奏练习； 2、会用动作表现对音乐形象的体验。 | ||||||||
| 教法 | 欣赏法，讲解法 | 学法 | 练习法 | 教具媒体 | 录音机、打击乐器 | ||||
| 教学流程设计（图示） | |||||||||
| 欣赏歌曲→编创与活动→复习歌曲→课堂小结 | |||||||||
| 教 学 过 程 | |||||||||
| 教学环节与时间分配 | 双边活动设计 | 使用记录和 改进建议 | |||||||
| 教师活动 | 学生活动 | ||||||||
| 一、欣赏歌曲： 二、编创与活动： 三、复习歌曲： 四、课堂小结： | 聆听《夏天的阳光》 （1）完整地聆听歌曲。 提问：歌中唱出了什么内容?？你的心情如何？这首歌曲是高兴的还是悲伤的? （2）复听歌曲，边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。 提问：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。 （3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。 （4）选择一个图，并随着音乐试着做一做。 1.看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。 2.分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。 如： ×× × － ×× × － 嗡嗡 嗡,嗡嗡 嗡, × ×× ○ × ○ × 哩 哩哩 哩 哩 可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。 3.指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。 （一）表演《早上好》： 1、完整地聆听歌曲《早上好》，小声随唱。 2、边听音乐，书上图形谱，边唱歌，边做动作。拍一拍，唱一唱。 3、背唱歌曲练习。 （二）表演《小麻雀》： 1、完整地聆听歌曲。要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。 2、要求学生吐字清晰地演唱歌曲。 3、在歌曲唱会的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。 4、背唱歌曲练习。 师简评学生课堂学习表现情况。 | 学生初听歌曲，结合书上插图，说一说歌曲内容及自己的感受。 生：走路。 学生打击乐练习。 学生随老师拍击两条节奏，并说出各自的拍号。 学生看图编词练习。 学生拍一拍、读一读节奏练习。 跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地唱歌词。 学生背唱歌曲练习。 学生有感情的演唱歌曲练习。 学生编动作表演练习。 学生背唱歌曲练习。 | |||||||
| 分层作业 | 基础 | ||||||||
| 自主 | |||||||||
| 板书设计 | 《夏天的阳光》 | ||||||||
| 使用后记 | 欣赏部分学生能积极参与活动，随音乐做动作，打击乐伴奏等练习。教材中的曲目歌曲还是比较受学生欢迎，学生喜欢听，也非常喜欢唱，特别是有些歌曲，学生声音唱得特别洪亮。 | ||||||||
