【教学目标】
1.知识与技能：
学会用酸碱的性质来检验溶液的酸碱性。
2.过程与方法：
通过亲历实验探究过程，了解酸碱的性质与检验酸碱方法的关系，提高学生的归纳推理能力，培养发散思维。
3.情感、态度与价值观：
让学生获得成功的愉悦感，以轻松的心情去认识多姿多彩的化学知识，初步掌握学习物质的一般思路和方法。
【教学重点】酸碱的通性及应用
【教学难点】酸碱的性质进行实验探究
【教学方法】采用“引导——探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式，在多媒体辅助下，通过情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用等环节，促成知识、技能和价值观的形成。
【教学用品】
演示实验准备：部分变质的生石灰干燥剂及相关实验物品。
【教学过程】
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 〖课前引入〗 物质的分类 〖科学探究〗 一、常见酸碱的特性和用途 1.学生阅读书上相关内容，同桌互相交流。 ［课件］： 练习1：食醋中含有________，胃酸中含有________， 常用来中和酸性土壤的碱是________，可以用来制 肥皂的碱是________,常用来做干燥剂的酸是________ 二．实验探究 , 总结酸和碱的通性 ［实验探究］： 对生石灰干燥剂进行探究 1.久置的生石灰干燥剂，可能发生哪些反应？ 因此，久置的生石灰干燥剂可能含的物质有哪些？ 2.用烧杯取少量生石灰样品，加足量水搅拌、过滤． （1）对滤液的酸碱性进行探究： 该滤液的酸碱性可能是 . 为确定是否为碱性, 请填下表： （略） 引出碱的通性 （2）用滤液做中和反应实验进行探究： 用试管取少量滤液，加入稀盐酸，后加酚酞试剂，发现试液不变色，请问能证明该溶液中的酸碱恰好完全中和吗？ ，理由是 ． 此时溶液的酸碱性可能是 . 怎样检验上述溶液是否恰好完全中和，填写下表: 引出酸的通性 三、小结： （1）知识小结 （2）学习方法小结：个别到一般到个别的学习方法 四、综合训练
| 思考，回答 学生阅读，交流 回答问题 学生书写化学方程式 氧花钙；氢氧化钙；碳酸钙 碱性或者中性 学生讨论回答 不能；盐酸过量时酚酞也不变色。 学生讨论，应用酸的性质解决问题 学生应用掌握的知识和方法 | 分类学习物质，拟清学生学习物质的思路 注重书本，注重基础 及时训练，反馈复习信息 培养学生掌握化学用语的能力 培养学生分析问题的能力 碱的通性的应用 培养学生实验探究能力 在复习知识的同时，教会学生学习方法 |
