一、学校基本情况

蚌埠市后场小学始建于1970年，现为淮上区吴小街镇中心学校。学校占地29.5亩，现有18个教学班，在校学生850余人，专任教师50人，其中区市级“教坛新星”、“教学能手”、“学科带头人”10人。

近年来学校把握机遇，努力探索办学规律，以提高教育质量为核心，明确“素质为本，艺体见长”的特色办学主攻方向，积极拓展空间，开展丰富多彩的文体活动，营造浓郁的文化氛围，有效地提高学生的校园生活质量，经过全校师生不懈的努力，2008年正式通过专家组验收，成为淮上区第一所市级特色学校。

几年来学校先后被省教育厅授予“贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“安徽省家教名校”、省“未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省消防教育示范学校”等；学校少先队组织先后被省少工委和市教育局授予省“红旗大队”和市“少年雏鹰大队”称号；连续获得蚌埠市11、12、13、14、15届文明单位称号。

几年来，学校逐步打造出“一横”（即年级层面的主题实践活动）和“一纵”（即时间层面的一年四节：校园艺术节、体育文化节、科技节、书香节）两个维度的主题实践活动和德育教育活动，构建学生德育教育框架，使校园文化生活丰富多彩。

2014年以来学校结合“少年蚌埠”行动计划，实施了以“动手、动脑、健体”为主要内容的“快乐周末”拓展型课程，聘请了校外的专家和民间艺人充实到特色课程教师队伍中。每周五下午学生凭着自己的兴趣走入乒乓球、太极拳、田径、空竹、绘画、剪纸、篆刻、经典诵读、棋类、计算机操作等课堂。这些拓展型课程为学生搭建了个性平台，为学生各方面综合发展奠定了基础。

美术篆刻和体育教育是学校的特色教育。多年来学校为省市各运动队输送了一批优秀运动员；学生的篆刻作品多次在省、市级比赛中获奖。在这样的前提下，继续规划篆刻特色项目新的三年计划是非常有必要的，故提出此项目规划书。

二、“篆刻文化”项目建设发展概要

2008年9月学校明确“素质为本，艺体见长”的特色办学主攻方向，确定了以“篆刻文化”为主的艺术教育特色项目，并为最终形成“人人会拿篆刻刀，个个金石显创意”的学校特色而努力。

几年来篆刻文化在后场小学的开展情况。

1、2008年9月确定了以“篆刻文化”为主的艺术教育特色项目。

2、2009年第一批篆刻实验班成立。

3、2010年5月—2014年5月连续5届艺术节成功举行，篆刻作为特色项目进行展示。

4、2013年4月学校美术篆刻室投入使用。

5、2014年3月校本教材《一起学篆刻》开发使用。

6、2014年10月省教育厅金燕副到校视察工作并对于学校开展的篆刻文化教育给予肯定。

7、截止2014年11月，学生篆刻作品在省市级获奖百余人次。

三、“篆刻文化”发展过程中存在的问题

近几年来，学校围绕“篆刻文化”这一艺术教育特色项目，取得了一系列的成果，但我们也清醒地意识到，学校的篆刻文化教育在许多方面还有待完善，许多问题需要认真思考与深入研究。

1、课程的问题

如何将校本课程与国家课程进行统整，既不影响国家课程的执行力度，又满足校本课程的开发；另外篆刻文化教育与各门学科教学相结合，使学生各门学科的学习与篆刻学习相得益彰，这些都需要研究。

2、教材的问题

目前，我校已经编制出了篆刻文化校本教材，对教师的教和学生的学起到了重要的支持作用。然而，一本教材还远远不够，还需要整合出优秀的教学案例、总结出成熟的教学经验和模式供大家分享。

3、教师的问题

要形成学校特色，必须要有一批与之相适应的素质优良的教师队伍。目前我校只有两名美术和一名书法专职教师，所以提高全体教师的篆刻素质，发现、培养和造就一专多能的复合型的教师充实教师队伍是创建学校特色的一个重要任务。

4、教学的问题

实现学生知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观发展的统一才是真正的篆刻文化教育，而我校目前在篆刻文化教学方面，还没有探索出一系列行之有效的、丰富的教学模式。

四、篆刻项目今后发展的解决方案与实施方法

1、以篆刻名家的指导引领篆刻文化的发展、建设。

2、以成立篆刻教研组的方式科研引领、探索篆刻文化的教与学。

3、以团队的力量来推进学校篆刻文化的再发展。

4、以培养篆刻尖子生来扩大篆刻文化建设的影响。

五、篆刻项目今后发展总体目标

1、传承民族文化，促进学生全面发展。

2、努力实现“人人会拿篆刻刀，个个金石显创意”的校本特色。

六、阶段目标：

1、2014.9～2015.12：确定篆刻项目实施计划、各年级培训重点（一至六年级分别以“赏、识、书、临、创、展”为重点）；成立篆刻教研组，定期开展教研活动；邀请专家引领；完成校本教材的丰富完善；全面落实书法课的教学；成立小印社。

2、2016.1～2016.12：开展篆刻文化课题研究；充实师资力量、加强培训；丰富和完善校园传统文化布置；开展篆刻交流活动。

3、2017.1～2017.12：努力实现“人人会拿篆刻刀，个个金石显创意”的校本特色；拓展篆刻、剪纸、书法、绘画等传统文化教育；印社成果展示、省域内有较高知名度。

七、制度保障：

1、建立“后场小学推进‘篆刻’项目领导小组”。

2、明确责任与分工。

3、制定项目推进计划，以及分阶段实施意见。

4、经费保障，落实专款，保证项目推进计划的顺利实施。 下载本文