2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

提升

1、猜谜引入。  “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？

师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？说一说。  

二、直观演示，自主探究新知。

1、认识时间：分 

（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

师：分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

B、分针指着4是几分？为什么？

C、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。  认识：1时=60分。

3、认识时间。 

（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）

（2）看钟面写时间。（让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

 三、动手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间。 

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。 

3、教师说时间，学生拔钟。

4、完成练习二十三1、2 

 五、课后小结：

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

提升

1、钟面上一共有（  ）个大格，每个大格分成 （  ）个小格。钟面上一共有（  ）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。  时针走1小时，分针正好走（   ），是（    ）小时。（   ）分=（   ）时。

3、填一 填

一节课是（  ）分，课间休息是（ ）分，再加上（    ）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；

2）汇报，集体订正。

 二、引出新知

1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、出示例3，主题图

1） 7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；

明明说：我做完作业才去踢球。 小伙伴说10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45   9:15   10:50）

2）小组讨论后，集体分析。

3）验证答案。

4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。

2、按要求解答。

  小红周六的作息表：

1:40—2:10 看书       2:10—2:50做数学作业   

  2:50—3:30做语文作业     3:30—5:00  锻炼  

 5:00—6:10看电视

1）2:30的时候小红在做什么？

2）4:00的时候小红在做什么？

3）5:20的时候小红在做什么？

4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

四、总结与拓展

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

板书设计

认识时间2----用数学