| 我的远程网络研修总结 | ||||||||||
| 个人信息 | 姓名 | 市县 | 所在单位 | 任教学科 | 任教学段 | |||||
| 刘士托 | 廊坊市广阳区 | 尖塔中学 | 语文 | 八年级 | ||||||
| 研修考核自检 | 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） | |||||||||
| 学习类 | 提交类 | 交流类 | ||||||||
| 考核项 | （1）课程总学习时间不少于1200分钟； （2）阅读简报数五个 | （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 | （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论） | |||||||
| 加分项（部分作为评依据） | （1）观看视频答疑回放 | （1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 | （1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动 | |||||||
| 研修收获 | 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） | |||||||||
| 课程学习的收获 | 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 | “你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他喝水。”对这句话我的感触是最深的。初中学生出现了逆反心理，越逼他学，他越容易反抗，有时教师塌下心来，和学生进行平等交流，耐心疏导，会起到不错的效果。 | ||||||||
| 研讨交流活动的收获 | 在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 | 教给学生实用的提问方法 第一，解读一篇文章，不外乎弄清三个问题：写什么，怎么写，为什么这么写。那么，教师就可以从这三面入手，交个学生质疑的角度。第二，可根据文体特点引导质疑。第三，扣住文体进行质疑。第四，从小处着眼进行质疑。第五，抓住课文的矛盾之处来提问。第六，对叙事性强的文章来说，抓住线索来提问，有时能起到牵一发而动全身的作用，大大满足学生的学习期待。第七，让学生通过对比，举一反三，自主质疑。 | ||||||||
| 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。 | 教师必须透彻了解隐藏在背后的各种学习动机因素，然后采取针对性的措施，激发学生的学习动机，实现教学目标。更为重要的是，学习动机本身也成为教育的关键目标之一。学校不仅要激励学生建构必要的知识、技能以及学习能力，更要使学生养成强烈的学习动机，推动着持续不断的终身学习。 | |||||||||
| 活动的收获 | 您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 | 1.没有参加2.开卷有益。 | ||||||||
| 教育叙事故事 | 教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？ | 1.从其他老师那里学到了一些新的教学方法。2教育叙事能从某些方面反映教学情况，但并不全面。3.还可以通过互相听课，互相评课来加强交流，反映教育教学情况。 | ||||||||
| 实践活动与学习反思 | 教学行为改进 | 教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验 请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程 | （1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。） 1.厌学的表现与原因有哪些？2.在《激发学生学习的动机》一课。 （2）（此内容原来的教学片断） 学生厌学情况表现： 认识上：学习的内容没有用处、自己不是学习的料 ；情感上：过度焦虑、无兴趣、拒绝、担心； 行为上：逃避、注意力分散、退缩 （3）（此内容改进后的教学片断） 让学生了解自己学习动机的自我决定程度，看到学习动机的发展空间。 给学生选择的机会，成为具有自主支持性的教师 （4）（说明教学片断改进理由及效果） 1.学生愿意适当表现自己，给他们一些机会吧。2.事后效果不错，学生学习积极性有所提升。课上纪律明显好转，回答问题积极，作业完成良好，取得了不错的成绩。 | |||||||
