教学目标

1.了解什么是劝告，学习并运用学到的常见的劝告方法。

2.通过实践活动，培养劝告能力， 努力做到劝告 方式恰当、语言真诚。

教学重难点

1.学会劝告

2. 让学生提高阅读水平，提高语文素养。

课时安排:1课时

教学过程:

一、 导入新课(故事导入)

相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨:皇帝要他进贡 公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个 学生解(xiè)缙说:“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。” 李尚书无法，只好让他前往。 (此处省略解缙和皇帝的对话，接着出示材料)

皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。

同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢?

(学生讨论思考，然后纷纷举手发言)

学生甲:也许解缙编了一串话，让皇帝放过了李尚书。

学生乙:解缙向皇帝说道:“李尚书在家生孩子呢!”

学生丙:既然男人不会生孩子，公鸡又怎么能下蛋呢?

师(微笑):同学们的视眼开阔，见多识广，平时一定看了不少的课外书。解缙正是说到:“李尚书在家生孩子呢!”，他运用“归谬法”进行劝说，救了李尚书一家的性命，可见正确独特的劝告在生活中是何等的重要!

今天我们就共同走进口语交际活动--劝告，来领略“劝告”这种说话艺术的魅力。

二、知识传授

1.什么是劝告?

--劝告是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人;要心理相容，让对方心服口服。

2.劝告常见的技巧有哪些?

--劝告常见的技巧有:

(1)正面劝告，有理有节。这种方 法要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。

(2)直话曲说，借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。

(3)运用“归谬法”，迂回包抄。这种方法针对对方认识上的缺陷，分析出其自相矛盾的判断，让对方认识到其中的谬误。

(4)运用“激将法”，因势利导。这种方法主要是用言语激将，“请君入瓮”。

(5)巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。

(注意:每一种技巧，都要设计或举出一定的简单例子)

三、互动教学

想想看，下列情况下，他们各会 怎样劝告?

1、有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说:“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说:“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说:“ ”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。

(提示:从正面劝告。)

(小资料:唐太宗认识到，只有虚心纳谏，才能避免因君主个人的失误而导致王朝灭亡。他鼓励臣下直言，并能从谏如流。

(参:我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢?)

2、 战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来攻打宋国。墨子赶到楚国的郢(yǐng)都见公输般，劝说他不要为楚国造云梯攻打宋国。

见面后，公输般问:“先生有何见教?”

墨子故意说:“现在北方有人想侮辱我，我想借你的力量杀了他，事成之后，我送你一千两黄金。”

公输般很不高兴，断然拒绝道:“我是 讲仁义的不能随便杀人。”

墨子见公输般口称“仁义”，正中下怀，他立即借题发挥，慷慨激昂地说:“请允许我向您进言。 ”。

公输般被墨子说得无言以对。

(提示:直话曲说，借例言理)

(参:我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国，但是宋国有什么罪呢?楚国本来就地广人稀 ，却拼命在战争中葬送自己本来就不足的人民，去争夺自己已经很多的土地，不能算是聪明;宋国没有罪而楚国却要攻打它，不能算仁爱;懂得这个道理，却不身体力行，以理抗争，不能算是忠臣;抗争不达目的，不能算是坚强;杀了一个人认为不义，却去杀很多人，不能算是会类推事理。)

3、赤壁之战的前夕，诸葛亮对孙权说:“将军，如果您认为吴、越之众能与曹操相抗衡，就应该和他断绝一切联系，下定决心抗击曹军;如果您认为无力和曹军对抗，那就不如放下武器，解甲投降，向他称臣。现 在将军您表面上假装服从他 ，向他投降，而内心又迟疑不定，事情已经如此紧迫，但您还不做出决定，这样祸患马上就要来临了!”

孙权反问:“如果像你所说的那样，兵微将寡的刘备为何不向曹操北面称臣呢?”

诸葛亮说:“从前有个田横，他只是齐国的一个壮士，尚且不肯对汉高祖称臣;何况刘皇叔是 ”

(参:何况刘皇叔是汉室后裔，英才盖世，天下仰慕，怎么会向曹操称臣呢?)

(效果:诸葛亮一席话，正中孙权痛处，孙权一向以英雄自居，而今若投降曹操，还算什么英雄?连势力不如他的刘备都不投降，保持英雄本色，叫他投降是万万不能接受的。因此诸葛亮话一出，孙权就被激得 热血上涌，当即表态，与刘备联合起来抗击曹军。)

(评析:有时，“请将”不如“激将”，这种方法是针对被劝告者的本性、品质，用言语激怒他，“请君入瓮”。)

4、1942年，警卫团划归，由叶剑英分管。警卫团成员大多是从抽调来的经过长征的同志。他们普遍不安心在警卫团工作，希望到前线去。叶剑英同志便到警卫团团部召开会议。他说:“警卫团应该改名，不叫警卫团，叫‘钢盔团’。”大家被说懵了。叶剑英解释说:“钢盔是干什么的?钢盔是保护脑袋的!警卫团是保护全党的脑袋--党，所以应该‘钢盔团’。你们都是英雄好汉，到前方去可以杀千百个鬼子，但是没有党的领导，怎能把鬼子打出去?”从此，再没有人要求离开警卫团。

思考:叶剑英劝告为什么能取得好效果?

(参:叶剑英劝告警卫团同志安心工作，没有以势压人，而是巧用譬喻，以平等的方式晓之以理，动之以情，取得了良好的效果。)

四、实弹演练

1、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎 样劝告父亲?以下的答案好不好，为什么?

答案一:说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟有害健康的!

答案二:爸，自从你吸烟以来，家里就像“天宫”一样，“烟雾弥漫”，我和妈妈的身体都受到了“熏陶”。

答案三:吸烟是很浪费钱的。

答案四:既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一下抽烟的乐趣。

答案五:你抽我也抽，你不抽我也不抽。

2、某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你是班长，该如何劝告他们? 蚰郑如果你是班长，该如何劝告他们?nbsp;

3、某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是班干部，该如何劝告他?

4、李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲?

参考一:生物书上写道，一个健康的成年人，一次输血200-400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血，身体组织会及时补给的。

参考二:可以通过讲道理，作为一个公民有义务鲜血。

参考三:可以让李明作一个假设:自己急需输血，而医院血库里没有相匹配的血型可以提供，如果都像父亲那样，那么李明的生命就有可能危在旦夕。通过这种方式来触动亲子、爱子之心。

五、拓展实践

师:同学们，通过学习我们知道:劝告，一定要注意场合、对象，当然最好能了解被劝告者的性格、特点、爱好等。

师:通过学习，我们一定学到了许多劝告的方法，下面请同学们用你喜欢的方式，向周围的同学发出你内心真诚的劝告。

学生甲:我想劝告有些同学，要爱护环境，搞好班级卫生工作，如果大家都糟蹋环境，我们的校园将垃圾成堆，臭气熏天。

学生乙:我想劝告那些喜欢抄袭作业的同学，抄袭他人作业的人是寄生虫，寄生虫是最令人讨厌的，是找不到知心的朋友的。

学生丙:我想劝告那些乱吃零食的同学，吃零食有害健康，那些油炸食品既不卫生也没有营养，有的杂志上报道，经常吃零食的人患肠道溃疡的机率大大多于正常饮食的人，因此，请同学们不要吃零食了。

师:这是真情的告白，尽管我们这节课要接近尾声了，但我们的生活还继续需要这样真诚 的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告就会如同这明媚的春光一样，受大家欢迎。

六、梳理巩固

学生谈本节课的收获。(谈出一点即可)下载本文