五年级语文期考质量分析

一、基本情况分析

全乡小学年级共214人，参考率100%，总得分13791分，得分率.4，及格人数151人，及格率70.6%，优秀人数61人，优秀率28.5%，总积分163.5分。

二、试题分析

这份试题内容分为“积累运用”、“阅读平台”、“笔下生辉”三大块。内容涉及面广，形式多，有一定的难度，对中下水平的学生来说比较困难。

三、卷面分析

评卷后，我们抽取了等同全乡平均水平的一叠试卷（23份）为样卷，进行分析学生对各种题型、各类知识的掌握情况及主要失分原因。具体如下：

本题共有9小题。

１．读拼音，写词语。此题考查了学生对课文中出现的生字新词的掌握情况，是中等难度的题目。学生得分率76%。学生失分原因是写错别字，其中错得较严重的是“诈降”这两个字，一部分学生误写成“炸响”。

２．给句子带点的词语写出一个相近的词语。此题考查了学生对近义词的掌握情况，得分率不高，大约57%。主要失误在于找“新鲜”的近义词找错。

３．判断题。本题考查了学生的判断能力。得分率大约65%。失分较多的是第（3）小题。

４．在括号里填上恰当的关联词语。本题考查了学生对关联词的运用能力。正确率大约45%，大多数学生没有熟练掌握关联词。在本题中，错得最多的是第（1）小题，很多学生没有把“只有…才”这组关联词填对。

５．给句子换种说法。此题共有4个小题。其中反问句改为陈述句情况较好，90%的学生能基本掌握，得分率较高，而且转换缩句、肯定句得分也较高。只是直述句改为转述句难度大，得分较低，大概只有70%的学生掌握。主要错在不会改标点和人称。

6．修改病句。共有4个小题。此题考查了学生修改病句的能力。得分率大约40%。主要失分原因是学生弄不清病因，胡乱改。其中失分最多的是第（1）（2）两个小题。

7.课文回顾。本题考查了学生对课文内容的掌握情况。得分率在60%左右，失分原因主要是对课文中指定背诵的内容背不熟，以及写错别字，还有不会灵活运用所积累的知识。

8.积少成多。本题得分率在90%左右，学生失分原因是不会写或写错别字。

9.生活中的语文。填谦词雅语。此题得分率较低。绝大部分学生不会填。失分原因主要是学生平时积累的课外知识较少。

第二大题，阅读平台。（25分）

此题包括两部分：课内阅读和课外阅读。

（一）阅读课文片段，完成练习。（9分）

1．用“√”标出括号中正确的词语。（3分）

2. 用“—”画出文中的排比句，用“～～”画出文中的反问句。（2分）

3. 这段话表达了“我们”怎样的感情？（4分）

    此题第1、2小题得分率较高，第3小题得分率较低，大部分学生不会回答。

（二）阅读短文，完成练习。（16分）

1.查字典。（2分）

2.把括号里不正确的读音划去。（2分）

3.根据短文，在下表的空格里填上合适的内容。（5分）

5.写出文中第二部分的主要内容。（2分）

6.读文中画横线的句子，谈谈你的体会。（3分）

    此题共分6个小问题。其中第1小题，第3小题，第4小题这3个小题有90%的学生能较牢固掌握，因此得分率较高。第2小题，第5小题，第6小题是有关对课文片段的内容、中心的理解。由于阅读理解能力差，所以这几题得分率较低。

第三大题，笔下生辉。（30分）

那件事让我               

    这次作文是半命题作文，大部分学生都会把题目补充完整，而且能按要求去写。得分率较高，及格作文百分之九十以上，百分之八十以上的作文获得优秀，获满分的学生也有一小部分。

四、问题反思

１.学生对字词的掌握不牢固，主要表现在写错别字方面。

２.学生对各种句型之间的转换还不够熟练掌握。

３.学生的阅读能力有待提高。从答卷情况分析，学生的阅读能力还不强，其实这次的阅读题并不是很难，只要学生认真细致审题，多读短文，是不难找到答案的。但学生失分却很多，说明了学生的阅读理解能力差，有待今后提高。

４.学生作文中错别字多，词汇贫乏，句子不通顺等问题突出。

有一部分学生乱写一通，说明学生的写作能力还有待提高。

五、改进措施

１.抓好字、词、句的训练。

２.加强读书积累和练笔，尤其要加强指导。

３.重视习惯的培养。重视书写习惯，提高写字质量。

４.充分利用学生之间互帮互助，以优带差的方式，及时补差补缺。

５.培养学生在生活中学语文，在生活中运用语文的习惯。下载本文