最近老是有朋友、同学见面问我：“你是学心理学的，你帮我分析分析，为啥我家那孩子为啥不愿意上学讨厌学习呢？”呵呵！其实这个问题还真是不好回答，因为厌学的原因有很多，相对应的纠正方法也不尽相同。不过，既然朋友有难，我还是愿意竭尽所能去帮助她们解决问题的。下面就是我对孩子厌学的一些粗浅的看法：
从心理学上讲，厌倦某一种东西是一种常见的心理状态。“厌倦某物”是一个人在生长过程中都有可能遇到的一种负面情绪。“厌学”就是讨厌学习，是对学习产生的不良情绪。这些孩子没有在学习中找到学习的乐趣，相反把学习知识当成了一种沉重负担。他们在家长或老师的高压下被动学习，敷衍了事。有的孩子上课经常迟到、早退或者找尽各种理由请假；有的在课堂上不能认真听课，应付学习；有的则是不做作业或者抄袭作业应付检查；更有甚者打架、逃学、上网打游戏，根本不愿意进入教室......
他们的这种情绪上的自我动态失衡形成的原因是各方面的。社会环境、家庭或者个体本身的因素都可以造成孩子情绪上的失调。厌学症的形成因素大概有下面几种：
第一，家长的期望值过高，孩子的目标达成与家长的期望不能完全一致。 望子成龙，望女成凤一直是每一个家长的最大的愿望。如果家长不能根据自己孩子的实际情况盲目与别人攀比，并强硬生成不切实际的“目标”一厢情愿地给学生施压，往往会给孩子带来极大的心理压力。孩子的心理能力如果承受不了时就会产生厌学的情绪。其实，孩子本身的能量就像一根弹簧，虽然压力有多大反弹的力量就会有多大，可是一旦施加的压力超过了弹簧的极限，弹簧就失去了反弹的性能而被损坏根本无法再自由伸缩了。所以，有时候，家长的期望越大，失望就越大。解决这个问题的最好方法是家长心劲不要太高，心态放平和一点，认真了解自己孩子的基本素质和学习能力，不要制定过高的、难以达到的目标，尽量减轻学生的心理负担，要学会赏识教育，多发现孩子的优点，多表扬，少指责，给孩子创造一个轻松、自如的成长环境。
第二， 学业负担过重。中小学生学业负担过重确实是一个很严重的社会问题。这主要表现在：学生在校时间太长，被动学习的时间太多。书包重，科目多，作业多，造成学生们的休息睡眠时间少，体育锻炼活动以及参加社会活动的时间更少，自己主动获取知识的时间少。这些现象是现行教育机制和当今社会对教育的价值偏好一手造成的。要彻底解决这一问题就需要大力改善教育运行的社会环境 ,需要全社会的共同努力。首先要参与教育改革，要真正改革人才选拔和考试机制，要真正施行素质教育，不能单纯地仅仅以分数来确定学生的一生出路，要有相配套的完整的一系列教育制度和考试制度；其次，老师要全面提高自身素质，努力打造高效课堂；最后，家长要心态平稳，及早转变教育观念，让孩子健康快乐地成长才是育儿之道。
第三，学生缺乏正确的学习动机，对学习不感兴趣。我们知道，厌学的孩子讨厌的其实并不是学习本身，而是那些无法选择的、冗长艰涩的学习内容、过量的、沉重的作业、乏味、僵硬的学习过程和生硬的考试分数。如果，我们的老师能让自己的课堂生动起来，能积极引导孩子树立正确的学习观念，激发他们的学习兴趣，缩短那些无聊的学习过程，少布置一点无聊的作业；如果家长、老师能多给孩子进行心理疏导，从小培养孩子良好的学习习惯，帮助孩子找到正确的学习方法，帮助孩子克服学习中的具体困难，多陪同孩子参加一些社会、体育活动，帮助孩子树立学习的自信心；如果，国家不再用冷冰冰的分数来考核教师来选拔人才，我想孩子的学习兴趣一定可以慢慢培养起来，厌学的孩子一定会越来越少。
第四，学生的人际交往或人格有障碍。有的孩子在家中是独子，是说一不二，以自我为中心的“小太阳”，家长溺爱，缺乏吃苦耐劳和坚韧不拨的意志，只爱听表扬的话，经不起批评和挫折。这些孩子非常自私、粗暴、无礼，对老师不尊敬，对同学不友好，造成师生关系不融洽，同学关系也紧张，因此对学校有很大的消极情绪。这样孩子的家长应该尽早注意这个事情，规范家庭教育，培养孩子自主，关爱别人，善良大度的品质。还有一些孩子来自问题家庭。不同问题的家庭使得孩子性格个性差异很大，存在缺陷，心理有阴影，厌学的情绪就强烈一些。这时候，家长和老师就应该关心他们，帮助他们，经常与他们交流、沟通，深入了解他们的内心世界，帮助他们解决各种烦恼，多激励，少批评，对孩子任何方面的点滴进步都及时给予肯定和表扬，让他们尝到成功的喜悦，让他们感受到周围人的爱，感到社会的温暖，早日克服厌学心理，回归到正常的生活轨道上来。
总之，只要社会、家长、学校三方面及早发现，密切配合，采用得当的措施，平时多注意对孩子教育的方式和方法，培养孩子愉快高效的学习习惯，就可以及时纠正孩子的不良厌学情绪，把学习当做一种乐趣，一项“事业”。
