教学

1.会认“淌、秘”等6个字,会写“淌、秘”等12个字,会写“星空,流淌”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,通过朗读,了解宇宙的另一边都有哪些秘密。

多媒体。

一　情景导入,激发兴趣

1.同学们,你们喜欢看星空吗?(出示星空图片)你们对浩瀚无垠的宇宙产生过哪些有趣的想象?本文的作者面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测, 让我们走进课文去了解一下,看看作者在“宇宙的另一边”看到了什么。

板书题目,齐读题目。(板书:宇宙的另一边)

看到题目,你们有哪些疑问?学生质疑,教师总结。

(1)“宇宙的另一边”有哪些秘密?

(2)“宇宙的另一边”和宇宙的这一边有什么不同之处?

二　边读边想,重点感悟

1.自主预习。

(1)学生自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文中圈出生字,给生字表里的生字注音,标出不理解的词句。 

(2)想想文中写了“宇宙的另一边”有哪些秘密。

(3)学生按初读要求自主预习。 

2.预习反馈。

(1)出示带有认读生字的词语。

流淌　秘密　一栋

3.教师适时归纳。

(1)读准前鼻音“篇”,后鼻音“淌、栋”。 

(2)识记字形。 

你们有什么好办法记住这些字吗?

形近字比较:躺—淌　冻—栋　偏—篇　都—绪

熟字加偏旁:必+禾=秘　于+口=吁

(4)巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三　课外阅读,拓展延伸

1.思考:课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密?带着这个问题,请大家再去认真读课文。

2.小组讨论。

3.交流讨论结果。(多媒体出示内容)

(1)宇宙的另一边是这一边的倒影。

(2)宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”,正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。

(3)宇宙另一边的雪是夏天下的,太阳是从西边升起的。

(4)宇宙另一边的石头是有生命的,可以像花朵一样开放,像人一样行走。

4.小结:概括内容,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。

四　规范写字,书写指导

1.多媒体出示要求会写的生字。

宇　宙　淌　秘　密　栋

形声字:淌　秘　密　栋　梯　铃　篇

熟字加偏旁:者+纟=绪　扁+ =篇

组词扩展:流淌　秘密　一栋　电梯  铃铛　思想　超越

3.观察生字在田字格中的位置和本身的结构,书写这些生字时要注意什么?

4.练习写字,教师指导。

(1)学生练写,教师巡视指导。

“篇”:上窄下宽,“户”较小,撇拉长,“”是一横两竖。

“越”:半包围结构,注意“走”捺长一些,托住上面的部分,第九笔是竖提。

(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。

(3)小结:生字书写美观、正确的,请为自己加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了!

　　1.教学中,教师通过多媒体展示比较难读的以及对理解课文有直接帮助的字词,在指读当中发现不正确的字词读音,随即对其进行正音。

2.教师提出“课文主要写了宇宙的另一边的哪些秘密”,从而让学生对课文的主要内容有了一个初步的、感性的认识,实现由初读到品读的过渡。

1.正确、流利地朗读课文,抓住重点词句,理解宇宙的另一边的秘密有哪些。

2.读懂课文,体会故事所讲述的内容,体验大胆想象的乐趣。

多媒体。

一　情景导入,激发兴趣

1.指名朗读生字、新词。(多媒体出示词语)

宇宙　流淌　秘密　一栋　梯子　电铃

这节课我们继续学习《宇宙的另一边》,看看“宇宙的另一边”藏着怎样的秘密。(板书:宇宙的另一边)

二　边读边想,重点感悟

1.小作者展开了丰富的想象,想象出了宇宙另一边的样子,你能找出最能体现宇宙的这一边和另一边关系的句子吗?(多媒体出示句子)

也就是说宇宙的另一边和这一边是?(截然相反的)(板书:截然相反)

2.作者围绕“倒影”一词,想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密?根据课文内容,看看表格,了解宇宙的这一边与另一边的关系。(多媒体出示表格)　　

教师:“宇宙的另一边”肯定还有许许多多有趣的秘密。想象一下:“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。

分小组,四人一组,讨论交流。

学生1:当我正在起床的时候,宇宙另一边的我正在准备睡觉;当我们正在升国旗的时候,宇宙另一边的我正在和同学们把国旗降下来。

学生2:我们这边的太阳从西方落下,宇宙另一边的太阳从东方落下,我们这边的水从高往低流,宇宙另一边的水是从低往高处流的。

4.教师:有了奇思妙想,什么问题都能解决。现在你们认识了一个怎样的“我”呢?

学生1:善于思考的“我”。

学生2:爱动脑的“我”。

学生3:想象丰富的“我”。

5.边看边读边思考,我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。你们喜欢吗?(板书:想象丰富、爱动脑筋)

6.小结:通过学习这篇课文,我们见识了宇宙另一边的秘密。而正是因为了解宇宙另一边的神奇,让我们爱上了书,爱上了阅读。

三　课外阅读,拓展延伸

教师:《宇宙的另一边》是由陈诗哥创作的。他的作品充满了童真童趣和大胆的想象。你们还读过他的哪些作品?

学生1:我还读过他的《国王的宝藏》《长翅膀的小龙》。

学生2:我还读过他的《会跳舞的房子》《神奇的国家》《小鬼考试》《蔬菜总动员之蔬菜奇兵》等。

教师:没有读过这些书的同学在空闲时间读读,一定会让你爱不释手的。

　　1.教师在讲解课文时,出示文中的插图帮助学生理解课文,体会文章丰富的想象力,并且引导学生拓展想象,开发学生的想象力。

2.注重课文的朗读,每次分析一个片段,在理解片段的基础上进行有感情地朗读,让学生真正融入课文,有效训练学生有感情地朗读的能力。

16　宇宙的另一边

倒影　截然相反

↓

宇宙的这一边

想象丰富、爱动脑筋