各位评委老师好，请问我可以开始了吗？
上课！——同学们好，请坐。
二、导入：
（一）导语：
下面就让我们一起走进今天的内容《 》（相机板书课题）
（二）朗读课题，解读课题：
请齐读课题。——读完这个课题，大家心中有什么想法或疑问？XXX，你来说。——哦，原来你是这么想的啊。请坐。我看到其他同学在你说完之后手都放下了，看来大家也都有同样的疑问，那么就让我们从课文中寻找答案吧。
三、初步感知，了解内容（字词教学）
让我们带着疑问，打开课本，请大家自由朗读课文，在读的时候给课文标上自然段。还有就是要读准字音，读通顺句子，不好读的地方可以反复多读几遍。如果有不懂的地方，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典。好，开始——
同学们，课文读完了，请看大屏幕，这些是这一节课里的词语，请大家自由读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意，开始——
好，读完了这些词语，哪个词语需要注意，谁来说一说？XXX，你来说。——嗯，XXX同学提醒了这个字的读音，（具体字的读音： ）希望同学们在读的时候一定要注意。现在请大家跟着她读两遍。——谢谢你的提醒，请坐。
还有哪位同学要提醒的？XXX，你来说——哦，你提醒了这个字的写法，你真细心，（具体字的写法： ）谢谢你的提醒，请坐。下面请大家根据XXX的提醒，把这个字在练习本上写一写。
还有别的同学需要提醒吗？没有了，那好，下面，请大家把这些词语齐读两遍。——大家读得真棒，读音标准，声音洪亮。看来大家对这些词语都已经掌握了。
四、读课文，理解课文主要内容
解决了词语，我还想听一听大家课文读得怎么样。现在请同学们分自然段把课文连起来读一读。谁先来？哎呀？！都这么信心十足啊？！好，我找一位男生，声音洪亮的，XXX，你先来。——声音真的很亮，请坐。下一段，我再找一位女生，XXX，你接着读——普通话真标准，请坐。
下面我想请所有男生一起读第三段，所有女生读剩下的部分。咱们来比一比看谁读得好。男生，开始——。女生，开始——。读得真棒，男生声音洪亮，女生声音柔美有感情。让我这个裁判都不好评比了。我宣布：本次朗读比赛——平局。咱们下次接着比。
下面，请同学们看大屏幕，根据上面提出的问题，快速地小声读课文。读完之后，各小组讨论一下屏幕上的问题，并推举出一名同学来发表讨论结果。好，开始吧——
（巡视各组讨论并指导：）你们要注意屏幕上提出的问题，如果不好总结的话，可以试着找一找，用课文中的话来回答。
好，讨论完毕的小组请坐端正。好，哪一组来回答一下刚才提出的问题？
问题一： 这篇课文主要讲了什么？
问题二： 这篇课文是按照什么顺序从哪几个方面描写的？问题三：
第二组，刚才你们是最先完成的。谁来说一下？——很好，敢于大胆发表自己的见解。请坐，有没有其他组需要补充的？好，第三组，——你的表达特别清楚，让大家一听就懂了，回答也很全面。请坐。
刚才大家都回答得很好，这篇课文主要讲了：
表达了作者
的思想感情。
五、文章主要脉络教学：
请大家看大屏幕，课文主要从哪几个方面进行记叙/描述/说明的？好，第四组，你们来说一下——很好，你们的总结用词很准确。第一组，你们是有需要补充的吗？——真棒，你们的总结很全面，请坐。
下面我就根据大家的讨论结果来总结一下，这篇课文主要从（ ）个方面/是按照（ ）的顺序进行了说明/记叙/描述。
（板书主要脉络）：
第一是：
第二是：
第三是：
第四是：
六、思想情感教学：
通过读课文和小组讨论，相信大家对本课的内容都有了一定的了解。下面我想请大家再一次快速朗读课文，在读的同时，找一找课文中哪句话或哪个地方给你留下的印象最深，把它画出来，多读几遍，一会儿，我请同学来跟大家分享一下你的感受。开始吧——
好，课文读完了，谁来分享一下自己的读书感受？XXX，你来说——哦，是这句话，为什么这句话给你留下的印象最深呢？——噢，你是从这句话想到了自己，回答的真好，你的情感真细腻，谢谢你的分享，请坐。
还有哪位同学想跟大家分享一下？XXX，你来说——你为什么觉得这里写的特别好呢？——嗯，用词准确，还有吗？——哦，原来你是从这方面考虑的呀？！这真是个了不起的发现！说明你真的把这一部分读到心里去了。这也给我们大家提了一个醒，在我们平时写作文的时候，可以尝试从多个方面、多个角度来写一个人，写一件事，这样就会给别人留下最深刻的印象。谢谢你的分享。请坐。
英国著名的文学家、戏剧家莎士比亚曾经说过：一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。意思就是说：每一个人看《哈姆雷特》这本书，都有不同的感觉，也就是每一个人读一本书都有自己的理解。相信还有其他同学读完这篇课文也都会有自己的不同的感受。老师希望同学们在下课后在阅读笔记上写下自己的读书感受。
下面，就请大家带着自己的感受有感情地朗读课文。
七、作业：
下面，给大家留两个小任务：一是会默写本课生字；二是背诵第（ ）自然段。
八、结束（擦黑板）
这节课就上到这里，下课。——同学们再见。下载本文
