作者信息
| 姓名 | 电话 | ||
| 学科 | 语文 | 年级 | 三年级 |
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| 教学主题 | 小露珠 | |||
| 一、教材分析 | ||||
| 《小露珠》是一篇优美的童话。这一课巧妙地采用了拟人化的写作方法对小露珠这一 自然现象的产生、经历、消失进行了介绍，向同学们展示了活泼可爱、闪亮、透明、圆润的小露珠，表现了小动物和植物对小露珠的喜爱，也表现了小露珠外表美 丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。 | ||||
| 二、学生分析 | ||||
| 本课安排在了小学三年级，属中年级阶段。因为学生在之前学过《蒲公英》、《三袋麦子》等童话故事，所以对童话这一体裁并不陌生，在教学过程中对于童话的特点就以回忆复习的方式将其揭示出来。学法上，将“学习的主动权还给学生”贯穿于整个教学过程中，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。 | ||||
| 三、教学目标 | ||||
| 知识目标：学会本课生字，凭借对课文的朗读感悟，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 | ||||
| 四、教学环境 | ||||
| ⊙简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 | ||||
| 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 | ||||
| 课前：在多媒体的支持下观看童话故事——露珠的朋友，将故事中的“露珠”” 与课题“小露珠”对比，通过对比突出“小”字，初步体会露珠的可爱。 课中：抓住特点，图文互补，以“分别画出小动物们喜欢小露珠的原因和植物喜 欢小露珠的原因。”这一主问题，贯穿2——6自然段的教学。首先由小动物们喜欢小露珠的原因引出文章的2、3、4自然段，让学生思考这三个小节的共同点（都是比喻句），并让学生勾画出比喻词和本体、喻体，并结合图片的对比感悟比喻的恰当，从而体会到小露珠的外表美。同时，通过过渡语“不仅仅是这几个比喻句用词恰当，在这三个小节中还有一些使用准确的动词呢”，引导学生找出本段中“蹦、爬、落”这三个动词，进一步体会作者用词的准确，感悟文本。 课后：主题升华。小露珠闪亮、透明、圆润，所以小动物们都喜欢他。小露珠又把植物装点的格外精神，滋润了万物，所以植物们都想把他留住。他们在大自然中相处得多么和谐、融洽呀！让我们再次走进大自然感受他们融洽、和谐的生活！（配乐朗读） | ||||
| 六、教学流程设计（可加行） | ||||
| 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） | 教师活动 | 学生活动 | 信息技术支持（资源、方法、手段等） | |
| 课前导入 | 观看童话故事——露珠的朋友 | 说出新朋友的 名字（露珠） | 多媒体播放视频 | |
| 图文结合，进行朗读训练 | 根据要求自由朗读课文2—5自然段。 课文中写了哪些 小动物喜欢小露珠？ 师：让我们用自己喜欢的方式自由读一读吧。 请一列同学齐读，师相机指导。 | 学生展示、交流。 | 电子白板出示朗读要求 电子白板出示三幅钻石、水晶、珍珠 和小露珠的图画 电子白板出示句子 出示动物和小露珠的图片 | |
| 抓住关键词句，品读课文。 | 1、师：动物喜欢小露珠，植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？ 2、书中哪个句子具体写出了植物“格外精神”呢？ 小结：因为有了小露珠的滋润，世间万物变得越来越美丽。（板书：滋润万物） 请同学们继续浏览第7自然段，找找还有哪个句子写出了植物们对小露珠的喜爱？ 师：因为小露珠把生 机勃勃带给了大家，所以大家多么希望吧 美丽的小露珠留住 呀！引读：你看，向日葵——，白杨树 ——，你听，喇叭花 ——。此时此景，哪个词最能表达我们的 心声？（依依不舍 恋恋不舍）而小露珠面对小露珠的挽留，却笑盈盈地说—— 过渡：小露珠明天会来吗？（会）他是怎样出现的呢？ | 1、请学生们默读第6自然段， 并用“——” 画出相关语句。生答，学生仔细观察图片，跟随教师的讲解，回答问题。 画一画，读 一读。师生配合朗读。 生找并回答 ：我明天还会来的。 生找出后回答。
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| 结合课文内容展开联想。 | 出示夜幕降临的图片 | |||
| 主题升华 | 师：小露珠（闪亮、透明、圆润，）所以小动物们都喜欢他。小露珠又（把植物装点的格外精神），滋润了万物，所以植物们都想把他留住。他们在大自然中相处得多么和谐、融洽呀！ 让我们再次走进大自然感受他们 融洽、和谐的生活！ | 师生共同回顾课文
生配乐朗读 | 播放背景音乐 | |
| 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 | ||||
| 课前导入时播放了视频——露珠的朋友，激发学生学习兴趣，让学生快速进入 “我要学”状态。在教学中充分尊重学生的选择，发挥学生学习的自主性，使课堂活而不乱，真正从学生的学习需要出发来组织课堂教学。在教学活动中组织学生表演读，寓教于乐，乐中求教，此处“男生当小蟋蟀，女生当小蝴蝶，边表演边赞小露珠”，能大大提高学生学习兴趣，多样的师生、生生互动评价更能促进教学的有效性，使学生真正提高朗读及欣赏水平。通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。 | ||||
