(李宏升　河南黄淮学院)

摘要：要： 针对目前在高校流行的SNS社区网站，探讨高校教学活动与SNS社区网站相结合的可行性及存在的问题，通过在校园网络建立SNS社区的实践过程，指出当前网络应用对学生课程学习向自主、协作的学习方式转变，在高校网络中建立个性化的学习空间的重要意义。  

关键词： SNS社区；个人教学网站  

伴随着计算机技术、网络技术在教育领域的广泛运用，校园网在高校教学活动中的地位越来越突出，极大地推动了高校现代化教学的发展进程。但我们也必须清醒的认识到，高校在校园网建设过程中还普遍存在着重建设轻应用、重硬件轻软件、重管理轻教学的现象，特别是在网络教学信息资源建设和利用上还存在一定差距。为了进一步适应现代化教学的发展需要，我校在网络中积极创建SNS社区型教学网站和博客（Blog）网络日志，为丰富校园息资源贡献力量。

SNS：（Social Network Sofware）SNS社区是近几年来新兴的社会性网络软件，这种基于社会网络关系系统思想的网站就是社会性网络网站(SNS网站)。现在许多WEB2.0网站都属于SNS网站，如网络聊天（IM）、交友、视频分享、博客、播客、网络社区、音乐共享等。

在高校拥有数量巨大的学生网络用户群，他们经常活跃在网络上聊天交友、看视频、写博客、分享音乐等等。怎样利用学生的这种网络群居特性为教学服务成为目前校园网络文化发展的一大热点．[1]

SNS社区的网络模型

1.创建学习型SNS社区网站的必要性

高校教师依托校园网学习型SNS社区创建的个人教学网站，具有专业特色鲜明、内容丰富多样、知识性和趣味性强等特点，是院（系）门户网站、学科专业网站的必要补充，是推动现代化教学工程深入发展的一项重要内容，学习型SNS社区正是提供了这样一个平台。

1.1 教师个人教学网站是网上教学信息资源的重要组成部分。目前，高校的院（系）门户网站、学科专业网站存在“大而全，全而粗”的问题，教学信息资源相对匮乏，而直接从事教学工作且掌握大量教学信息资源的任课教师又不具备在这些网站发布信息的管理权限。因此，教师在校园网上创建自己的小型个人教学网站，便于及时发布各种具有参考价值的教材、讲义、案例等教学资源，使具有访问权限的师生都能共享这些资源，有效的丰富校园网的信息内容，缓解校园网上教育科研资源缺乏的现状。[1]而学习型SNS社区的个人信息中心和博客圈子等功能恰好能完成教师建立个人网站和设置博客的需求．

1.2 教师个人教学网站是良好的辅助教学工具。教师个人教学网站的内容是围绕教学活动组织的知识资源，直接指向教学的过程、内容与方法，是学员学习极具价值的信息来源。教师个人教学网站使教师的教学空间从课堂内延伸到课堂外，成了教师教学组织的新型辅助工具。教学资料库是开放的，通过SNS注册系统，所有学员只要登录到网站上，随时随地可以查阅、学习教师放置在网上的内容，能有效解决在学员在离开教师的情况下，自主学习教师提供的课程要求和各种必须的功课练习。此外，学习型SNS社区网站具有多媒体呈现、交互性、开放性、共享性、灵活性等一般网站的特点，增加了学员开展自主学习的趣味性，能有效地提高学习效率。

1.3 学习型SNS社区网站是师生交流的重要平台。个人教学网站不仅提供了大量的信息资源，还构建了开展双向交互活动的环境和平台。依托校园网创建的SNS社区网站，打破了院校与班级的界限、为全校提供了不同学科专业的各类信息资源、让更多的师生享受到更多的信息资源的同时，还能够促进教师与教师之间、教师和学员之间的交流互动。通过BBS等远程交流系统，学科相近或岗位相近的教师之间的可以信息互通有无，教师与学员之间的可以开展及时的学习交流和情感交流，特别是学员可以向教师及时反馈学习的效果，教师可以向学员解答学习难点，并可以随时根据学员反馈的学习结果对教学内容进行修改，提高教学的针对性。[2]

1.4 参与建设学习型SNS社区网站有利于提高教师的个人素质。个人网站是展示自我、推销自我的一个窗口，能够记录教师的成长记录，教师自己只有不断提升自我、创新自我，才有资本来表现自我、展示自我。当教师拥有了个人教学网站后，随着访问人数的不断增多，将越发促进教师加强学习，不断提高教学科研能力和水平。此外，网站的创建、美化的过程，也是对教师信息技术能力的提高与锻炼过程，有利于提高教师信息素养，较好的推动高校现代化教学工程的进程。

2.制约教师参与学习型SNS社区网站的矛盾和问题

目前已建的教师个人教学网站数量还不够多，有的院校仅有部分知名专家教授的个人网站，有的院校甚至没有设立个人教学网站的相关栏目。即使部分已经建立起来的教师个人网站也大都存在页面设计质量不够好、交互功能不够强、个性化内容信息少、服务范围相对较小、安全系数不够高等问题，还没有达到校园网络对教师个人网站的要求，还没有发挥出现代化教学的功能和作用。究其原因，大致有以下几个方面：

2.1 思想认识上缺乏重视。虽然现代化教学观念已经深入院校教师人心，但在操作实施过程中仍然存在墨守陈规的惯性，上到机关业务部门、下到教师个人在思想上还没有对个人教学网站给以充分重视，造成个人教学信息资源建设的滞后。尤其是目前院校教师的工作压力比较大，他们除了完成一定的授课任务外，还要承担一定的科研任务，同时，由于现行的考核制度和职称晋升制度都是直接与科研和教学直接挂钩，教师的大部分时间和精力都是投入到这两项任务中的。而网站的建设和维护需要耗费大量的时间和精力，所以这就使得许多人不愿意抽出时间和精力进行自己网站的开发和维护。

2.2 缺少统一的规范和要求。目前，网上已经对门户网站、学科专业网站、网络课程等网上教学资源信息的建设制定了相关的规范和要求，对这些网站的建设起到了很大的推动和促进作用。但对于个人教学网站的建设和管理还没有形成统一的标准，有的院校自行制定了个人网站的建设和管理要求，没有权威性和规范性。缺乏统一的验收标准和管理依据，也就造成个人网站的建设资源零散不成体系、低层次重复建设造成极大的浪费、网站安全意识淡漠等问题，严重制约了教师个人教学网站的建设和管理水平。

2.3 资金与技术受到。当前，许多教师也在自发地探索网络的教学应用，学习和研究教学网站的建设和管理。但是，建立个人教学网站，不仅需要教师很好的教学设计，还需要一定的技术、硬件、软件和资金支持，为网站的建设提供良好的环境和平台。因为技术更新较快、资金投入有限，影响了担任繁重教学科研任务的任课教师创建个人教学网站的积极性和主动性。

2.4 教师的综合素质有待提高。有专家说，“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质”。个人教学网站建设是对教师综合素质的一个挑战，寻与建设教学网站，教师个人不仅要有认真的教学态度、很强的教学能力和无私奉献的精神、较强的进取精神及敬业精神，而且要有丰富的计算机综合应用知识与操作技巧，特别是网络应用技术、网页设计技术及多媒体课件的制作技术，还应具有个人艺术修养等人文素质。目前，教师的整体素质水平还有待提高。[3]

3.推进教师个人教学网站建设的对策

通过学习型SNS社区网站等形式，鼓励教师寻与个人教学网站的建设，进一步丰富校园网的信息资源，切实发挥出个人教学网站在院校建设和人才培养中的重要作用，必须从加强宏观指导、高校教师个人网站还应从如下几个方面予以完善：

3.1 提高思想认识，加强规划指导。目前，教师的个人教学网站大多是出于个人兴趣和教学需要创建立，呈现出一种自发性、盲目性、无计划性的显著特征。学校应以类似学习型SNS社区为平台，从整体上有计划、有组织地对教师个人教学网站进行整体规划和宏观指导，为教师创建个人教学网站营造一个良好的内、外部环境。

3.2 根据教学需要，优化网站设计。学习型SNS社区网站是依托校园网络建立，为课程教学服务的，因此必须紧紧围绕教学需要，科学设计网站的界面、结构和功能。良好的界面，是学生学习以及学生与教师之间进行交流的基础。

增强交互性功能。远程教育专家们认为远程教育的质量决定于交互的质量和数量。在功能上应融合电子邮箱、聊天室、BBS、网上课堂等互动功能，结合栏目内容的设置，方便访问者的操作和使用。

必须突出网站界面的个性，从网站的框架结构、信息内容、语言风格、教学功能等方面章显个人特色、学科特色和院校特色，从而大力提高网站的点击率和知名度。

3.3 加强维护管理，充分发挥效益。教师个人教学网站建设和应用工作不是一劳永逸的，它是一个逐渐积累的过程。因此，建站教师必须加强后期的维护管理工作，充分发挥个人网站的教学应用效益。

信息的及时更新是网站生命力所在，如果网站没有动态更新的信息资源是没有吸引力的。紧贴学科发展前沿，结合自身的教学科研实际情况，不断的上传最新的信息资源，使网站始终保持内容新颖，增强网站的“青春活力”。

突出教学应用。教学网站必须结合教学实际，把教学内容、教学重点难点、教学过程、教学方法、课堂练习（测试）放到网上，给学生提供主动探究、多元交互、发展创造的环境，让学员主动学习，互相学习，培养学员进行研究的思维方式和方法，提高学员的学习效率。[4]

确保网络安全。为保证教师个人教学网站的健康发展，学校组织了专人管理SNS社区服务器系统和软件系统，设立专门的技术支持力量，防止安全事件的发生。此外个人网站的建设和管理维护人员必须未雨绸缪，及时整理和备份数据，确保网站在被攻击或破坏后能够即使恢复运行。

结束语：通过创建学习型SNS社区，我校教师和学习真正感受到了网络在教学过程中神奇的功效，通过参与学习型SNS社区，学生的学习从此不再拘泥于每天的５０分钟课堂，也不再拘泥于某个专业，某位教师的知识领域，使学生的专业知识和兴趣爱好不再，各类课程互相交融，有利于将学生培养成为一专多能的综合性人才。

参考文献

[1]陈安迪.浅析SNS网站对大学生人际关系的影响[J]. 学子论文选登.2010,(3):74-75

[2]徐 岩  吴维云  徐 明. SNS．WIKI整合构建网络学习共同体应用探究[J]. 现代教育技术  2010,(3):110-114

[3]张中美.SNS环境下外语学习应用初探[]J].南北桥，2010（4）：44－45

[4]陈君 唐秀明.基于SNS的“微机原理与接口技术”教学改革探讨[J].现代教育理论与实践，2010（4）：63－65

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