教学目标： 

    1、 学唱《 拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。 

    2、 聆听《口哨与小狗》 

教学上限： 

    1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。 

    2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。 

教学下限： 

    学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学重点：

    创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。

教学难点：

    对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。

养成教育训练点：继续音乐课堂常规训练

教学方法：游戏、启发、合作、创编、

教学准备： 课件  手风琴

教学过程：

     一、情境定向

    小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好

    二、寓教于乐

    师:今天我们来做一个拍手游戏

        你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻

        你拍二,我拍二,两个小朋友会画画

        你拍三,我拍三,三个小朋友在划船

        你拍四,我拍四,四个小朋友写大字

        你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞

    师:你们表演得真不错,一定要教一教我.

    三、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。  

    1、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？

    怎么做的？

    一边拉还一边说什么话呀？

    （学生说说） 

    2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。

（聆听范唱1） 

    3、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。 

    4、集体跟音乐表演拉勾勾。（同桌面对面练习）

    5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手） 

    6、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱） 

    7、 现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌） 

     8、 唱一唱，边唱边表演。（ 如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱等）

    9、个别汇报，评价。 

    四、聆听《口哨与小狗》 

    1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？

（学生个别回答） 

    2、 复听

口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？

（为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂）

    3、 老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

五、课堂小结

教学反思： 

　　一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。

　　学会歌曲后，我安排了这样一项内容，就是每个同学一边唱着歌曲，一边去和自己的好朋友拉勾勾。孩子们可高兴了，都去找朋友。这时，我也走入他们之中，和每个孩子都勾一勾指头。这下孩子们更高兴了，都纷纷来到我的面前抢着和我勾指头。使我感到特别亲切，我想孩子们也一定和我有同样的感受。最后，我总结到：我们勾了手指头就是好朋友了。一个孩子突然大声说：“是永远的好朋友！”听到这句话，我马上说道：“对，老师要和你们做永远的好朋友！”我想如果不是我主动走进他们，主动和他们去勾手指头，怎么会有这样的一句话，又怎么会让这样普通的一节课充满了温馨和感动呢！

　　这一段时间，一年级学生在课堂的养成习惯正在训练，所以本想让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，但想到课堂纪律有可能会失控，所以准备把创编歌词的环节放在复习阶段里进行，目的是让学生在快乐中学习。下载本文