目标

2.通过学习名人事例，树立积极对待挫折的人生态度。

3.通过学习励志故事，学会重新认识自己，学会自我接纳和自我欣赏，看到自己的长处。

4.通过对自己的审视（有何条件，有何优势，想做什么，能做什么，该做什么），从而找到自己最恰当的定位，确定自己勇往直前的信念。

重点

2.通过学习名人事例，树立积极对待挫折的人生态度。

2.通过对自己的审视（有何条件，有何优势，想做什么，能做什么，该做什么），从而找到自己最恰当的定位，确定自己勇往直前的信念。

幻灯片

教

学

过

程

教

学

过

程

一、认识挫折（5分钟）

1.挫折，是指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目标的障碍。

心理学上指个体有目标的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害，表现为失望、痛苦、沮丧不安等。

2.出示案例

小强：为了考好这次语文期中考试，我很认真地看了作文书，还写了两遍。

可是试卷发下来后，却发现离题了，50分的作文只拿到24分。

唉……我怎么那么倒霉！！

3.师生互动，同桌交流

我们很多同学和小强有着相同或相似的经历和感受，请在小组内说说你遇到的挫折经历，你当时的心情是怎样的？你是如何应对的？

4.过渡：（出示图片）明白挫折是不可完全避免的，只能积极面对。

二、走近挫折（10分钟）

1.遇到挫折后，要赶快往前走！不要欣赏那个让你摔倒的那个坑！

2.看小故事《突如其来的火灾》

3.师生交流：如果你是他，一个65岁的老人，遇到那样的事情，你的心情会怎样？为什么呢？

4.板书：乐观，斗志。

5.简介爱迪生，

6.小组合作学习：

爱迪生遇到了挫折后，他是怎样应对的？你在他的身上学到了什么？你从爱迪生的经历中，学到了什么？

爱迪生遇到了挫折后，他没有（   ），也没有（   ），而是（   ）。我在他身上学到了（   ）。

引导学生认识到爱迪生的“乐观、斗志、勇敢、坚强”等品质

7.小结过渡：如果挫折不能把人，那么它就会助人成功。不幸与幸运其实总是紧密相连着，至于你能得到什么，就看你是否像他一样勇敢坚强，并且拥有乐观而积极的心态。

三、感谢挫折。（10分钟）

1.失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。  ——爱迪生

2.情景再现：引导学生换个角度看挫折。

如果你是小强，你会怎样安慰自己？请用上“幸好”这个字眼。

3.其实，挫折对我们是有帮助的。

感激欺骗过你的人，因为他增长了你的见识；感激伤害过你的人，因为他强化了你的心灵；感激舍弃过你的人，因为他教会了你要自立；感激斥责过你的人，因为他指正了你的缺点。

四、应对挫折（20分钟）

1.各抒己见：你来说一说。

2.归纳方法

（1）保持乐观的态度

（2）要勇敢面对挫折

介绍励志人物：陈兹芳。突出“不怕”。

（3）借助他人的力量。

（4）调整、转化目标。

（5）不要忘记自己的优势。

3.情景三现：要求学生运用本节课所学的方法去应对挫折。

小强：为了考好这次语文期中考试，我很认真地看了作文书，还写了两遍。

可是试卷发下来后，却发现离题了，50分的作文只拿到24分。

唉……我怎么那么倒霉！！

四、小结（5分钟）

1.大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。

2.怯懦是你最大的敌人，勇敢则是你最好的朋友！

3.要想改变事情，先改变自己；要想事情变得更好，先让自己变得更好！

1.认真看故事，交流看法：

我们很多同学和小强有着相同或相似的经历和感受，请在小组内说说你遇到的挫折经历，你当时的心情是怎样的？你是如何应对的？

2.看小故事《突如其来的火灾》

3.学生交流：如果我是那个65岁的老人，遇到那样的事情，我的心情会怎样？为什么呢？

4.小组合作学习：

爱迪生遇到了挫折后，他是怎样应对的？你在他的身上学到了什么？你从爱迪生的经历中，学到了什么？

爱迪生遇到了挫折后，他没有（   ），也没有（   ），而是（   ）。我在他身上学到了（   ）。

5.齐读名言

6.情景再现：引导学生换个角度看挫折。

如果我是小强，我会怎样安慰自己？请用上“幸好”这个字眼。

7.各抒己见：如何应对挫折？

（1）讨论

（2）观看励志人物陈兹芳的故事。

（3）情景三现：要求学生运用本节课所学的方法去应对挫折。

小强：为了考好这次语文期中考试，我很认真地看了作文书，还写了两遍。

可是试卷发下来后，却发现离题了，50分的作文只拿到24分。

唉……我怎么那么倒霉！！

8.小结：

1.大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。

2.怯懦是你最大的敌人，勇敢则是你最好的朋友！

3.要想改变事情，先改变自己；要想事情变得更好，先让自己变得更好！