综合实践活动课之方法指导课——学会采访

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能目标

　　1、学习采访的相关知识，掌提采访的基本方法。

　　2、明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。

　　（二）过程与方法目标

　　1、在设计采访问题的过程中，培养学生思考的能力。

　　2、在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。

　　2、培养学生鲜明的个性和创新的意识。

　　3、培养学生科学的精神。

　　二、教学重点

　　采访问题的设计，采访的技巧

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入

　　1、回顾各组活动内容。

　　师：同学们，通过前两节课的活动，我们把主题“中学生责任担当意识的实践探究”又分成了很多的子课题，你们小组的子课题是什么呢？

　　学生回顾

　　2、了解各组开展活动的基本方法

　　师：经过同学们自愿结合，组成了五个研究小组，在组长的带领下选择了各自喜欢的小课题

　　并制订了详细的活动计划。那么，在接下来的具体活动中，各组又准备运用哪些方法开展研究呢？

　　学生回答，教师板书。

　　研究方法：上网查资料、去书店查阅书籍、调查、采访……

　　3、了解学生对各自所采用的方法的.掌握情况

　　师；：同学们说的这些方法都是我们开展小课题研究的常用方法。在这些方法中，大家运用比较熟练有哪些。

　　（一般情况下去哪个网站？那个书店？）

　　（二）揭示本节课的研究内容

　　师：同学们，其实在开动中存在的这些困难是正常的，只要大家有决心，有信心，努力去实践，就一定会找到解决题的办法。在令后的动时间里，老师将和大家一起研究去战胜这些图难。今天我们就先来研究其中的一种方法——怎样采访。板书课：学会采访

　　（三）引导学生认识采访过程

　　1，在平时的生活中，你见过或经历过采访吗？在哪里看到的？

　　播放一段学生采访校长的视频，边放边请同学思考：

　　1）采访前的准备工作

　　2）采访中应该注意的事项。

　　2、感知采访计划表

　　师，同学们谈得都好，看家访前的准备工作还真不少。如果把这些问题都写下来，就形成了一份仿计划。

　　小组计划表

　　请各小组进行讨论，根据老师提供的表格，编写一份采访计划，等会全班汇报交流。（有采访任务的小组就编写本组的采访计划，没有采访计划的小组任选一个）  3．学习编写采访提纲

　　（教师发放采访计划表，学生进行讨论，完成采访计划，教师巡视并指导。）

　　4、交流采访计划

　　师：下面哪一小组来汇报一下你们组的采访计划。在交流的时候，其他组的成员要用心倾听，并思考一下他们组的采访计划中的采访问题设计是否合理？表述是否准确？（学生听后，交自己已的观点。）

　　师：下面请各小组，根据同学的意见，修改一下本组的采访计划表。

　　5、认识采访中应该注意的事项

　　师：到此采访的准备工作我们都已经做好了，接下来就可以去采访了。那么在采访中我们要注意些什么呢？

　　下面以小组为单位讨论一下，在采访中我们要注意的事项有哪些？

　　出示在采访过程中应该注意的事项。

　　要有礼貌：（问：怎么样做叫有礼貌？）开始前主动问好，并自我介绍说明采访缘由：结束后说声谢谢

　　说普通话，声音适中，问话时眼睛要平视对方。

　　衣着整洁，大方得体。

　　仔细倾听，抓住关键字词快速记录，不要打断别人说话。（最后多人记录，以便结東后整理。）不明白的问题要打破沙锅问到底，不能不懂装懂。

　　（指名读。自由读一遍，记在自己心中，以便在以后的实际采访活动中注意。）

　　6、认识采访后的工作。

　　此时，我们的采访已经完成，回到了学校是不是说已经大功告成了？还需要做好哪些工作呢？

　　学生回答，教师出示采访后应该注意的问题：

　　对采访资料进行分类整理，并认真评估是否达到了预期的目的。及时记录白己的采访感受和新发现的问题。

　　（四）现场模拟采访师刚才各组的采访计划表都已经修改完成了，采访中、采访后的注意事项也清楚了。陆游在《冬夜读书示子聿》中说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下面我们就来进行一次现场采访，接受实战的检验。

　　各位记者，观察一下，现场有哪些适合你们组采访对象，你们决定采访谁？可以把他请到台进行现场采访。

　　教师提出要求：在学生采访过程中，每个间学要认真观察，记下哪些地方是值得自己学习的哪些地方是需要改进的。

　　谁来说一说。

　　师：看来啊。虽然我们制定了详细的采访计划表，但在实际的采访过程中还会出现这样或那样的问题。下面各组将制定好的采访计划再次的在小组内演练，看还有哪些遗漏的问题，以便及时修改补充。（学生演练，师随机指导。）

　　（五）结束新课

　　师：同学们，今天我们学会了怎样进行采访，但在实际的活动过程中，为了使我们得到的结论更加准确、更加科学，还可以结合上网查阅资料、去书店查阅书籍、发放调查问卷、做实验、实地考察等研究方法。在遇到问题的时候，希望同学们能将学到的方法灵活运用，使我们的研究任务完成。

2、综合实践活动课之方法指导课学会采访教学设计一等奖

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。

　　3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点难点分析：

　　激发学生的阅读兴趣，阅读第二至五自然段是本课的重点。

　　教学对象及其学习需要分析：

　　因为所教学的对象是三年级的学生，他们对于海洋还是比较陌生的。所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。

　　教学媒体选择（主要指计算机多媒体技术和网络技术）与应用设计：

　　教学过程（包括教法、媒体应用策略、教学效果评价等）：

　　情境：

　　１、出示一组海洋生物的图片。

　　２、告诉学生已被风雷海洋馆最近想招聘海洋馆解说员，请作好充分准备为参观团作一次讲解，海洋馆将择优录取。

　　３、将讲解词整理成书面稿，以《大海我的故乡》为题，评选出最佳讲解稿，最佳讲解员。

　　任务：

　　１、你是一名优秀的少先队员，你爱海洋，你认为这次机会应该把握，即使没有入选，对你来讲也是不错的锻炼。

　　２、请３人一组分别完成以下任务：

　　１）文字：收集有关海洋的`文字资料。

　　２）摄影：收集海洋的图片、视频资料，并加以说明。

　　３）编辑：将文字、图片、视频资料利用平台，整理成内容翔实、图文并茂、可读性强的讲解稿。

　　完成任务后，信息共享，组内每位成员都要了解本组采访的主要内容。编辑完成讲解稿后，组内要进行讨论，力争做得最好。

　　３、同学们，在上网收集资料的时候，你还有什么新的发现？学习这一课后，你受到什么启发？请你以日记的形式写一份当海洋馆解说员的体会。

　　过程：

　　１、将全班同学分成三人小组，每组同学合作完成任务。每组推选一位组长，组长分配好各个组员的任务，组员做好准备。组长要建立本小组工作目录，在目录下每个组员建立以任务命名的文件夹。放置取用的素材，方便其他人员调阅、共享。

　　２、各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。 密切联系各组的任务，到互连网上去查资料。把你找到的资料复制粘贴下来，或是记录下来。注意收集有关的图片。

　　３、整理、筛选资料，利用Ｗord平台，整理成一篇内容翔实、图文并茂、有自己观点的讲解稿。在组长的主持下，在组内交流，经过反复修改过最终定稿，并选出一名组员代表本小组发言。

　　以下是一些相关网站，或许对你们的采访有一定帮助。下载本文