（2017--2018年度第一学期）

                      保定市河北小学

一、年级考试概况

第一题：填空

本次期末试卷共计六道大题，试题基础性强，既能检测出学生的基础知识和基本技能，又能考查学生的灵活应变能力。具体体现在以下几点：

1、试题整体难度稍大，分为基本题、中等题、拓展题三种题型，命题综合性较强。

2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。

3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。本次试题考查了本册教材的数学概念、数学计算、求面积、绘图、解决问题等，可以说是点多面广。

4、贴近生活实际，体现数学知识的应用价值。

5、注重考查学生的各种能力。

  三、学生答题情况分析

第一题：填空题

我国“神州6号载人飞船”在空中运行，每小时28080000米，把它改写成以万作单位的数是（    ）万米。正确率为95.70%。此题主要考查了大数的改写。

出错原因：同学们能够改写成2080万米，但是后面有万字括号里就不能写万了，有些同学没有看见万字，导致错误。

改进措施：培养学生养成认真审题的好习惯。

2、正确率为92.42%。此题主要考查了三位数乘两位数的估算和计算。

出错原因：没有准确计算。改善措施：让孩子们加以练习。

5、正确率为88.70%。此题主要考查了钟面上整时的角的分类。

出错原因：题目中时针和分针的夹角是（ ）角，意在锐角、直角、钝角。而有的学生写到120度角等等。改善措施：没有认真读题。

7、一块长方形菜地长30米，面积是360平方米，如果长扩大到原来的3倍，宽不变，面积是多少平方米。正确率为.7%。此题主要考查积的变化规律。

出错原因：有的学生计算错误，有的学生没有理解到长乘3，宽不变，面积也乘3,可以直接求出面积。改进措施：加深对于积的变化规律的印象。

第二题：判断，我最棒。                                        

 1、两条直线不平行，就互相垂直。正确率为95.5%。

此题主要考查了同一平面内，两条直线的位置关系。

出错原因：同一平面内，两条直线的位置关系有平行和相交两种情况。垂直是特殊的相交情况。有的学生认识错误，将课题平行与垂直当成了两条直线的位置关系。

改进措施：以后要多出这种性质的题，让孩子们加以练习。

3、在一个条形统计图中，6个格表示120辆车，3个格子表示60辆车。正确率为87.82%。此题主要考查了条形统计图。

出错原因：学生没有理解条形统计图中每格代表的数字是一样的。

改善措施：以后要多出这种性质的题，让孩子们加以练习。

3、大于90度的角是钝角。正确率为90.72%。此题主要考查了角的分类。

出错原因：之前学习的角的分类是分成了锐角、直角和钝角，现在又学习了平角与周角。学生想到了钝角大于90度的直角，但是忘记了平角是180度，周角是360度，都是大于90度的角。

改善措施：通过画角对比等体现五种角的大小关系。

4、一个平底锅每次最多能烙两张饼，两面都是烙，一面用时4分钟，烙三张饼用时最短为12分钟。正确率为85.72%。此题主要考查了烙饼问题。

出错原因：烙饼问题就是不让锅有空余，有的学生掌握不踏实，还没有画图解决问题。

改进措施：让同学们学会用画图解决问题的方法。

第三题：选择，我拿手。

2、1500÷700＝2…（   ）。正确率为88.9%。此题主要考查了商的变化规律。

出错原因：有的学生用商的变化规律做这道题，想到15÷7＝2…1，就选了1。但是被除数和除数都除以100，商不变但是余数也除以了100。因此余数应该是1。

改进措施：熟记商的变化规律，并且能够灵活的运用。

4、用一条线段可以把一个平行四边形分割成两个完全一样的（  ）。正确率为75%。此题考查了平行四边形的特点。

错误原因：没有用画图的题来解决。

改进措施：让学生学会画图这种解决问题的方法。

4、下面是两位同学计算300÷25时正确有灵活的算法。正确率为87.39%。

此题主要考查了简便的计算方法有两种。一种是除以两个数的积就是分别除以这两个数。第二种利用商的变化规律。

出错原因：对于除以两个数的积就是分别除以这两个数掌握不深刻。

改进措施：简便计算要多加练习。

第四题：计算，我细心。

1、直接写得数部分正确率为95.47%，大多数学生都能做对。错题出在600-155,77＋33上。今后在计算的练习中，要培养学生养成认真审题的习惯，能准确计算。

2、竖式计算部分的正确率为83%，错题主要出在330×77，出错原因是算理个别学生不清楚。在今后教学新知识点时，要让学生弄清算理，然后再做相应的练习，及时掌握并提高计算能力。

第五题绘图统计，我能行

1、正确率是95.47%， 大部分学生是因为动手时画垂直时，没有过点C或是没有标直角符号。

2、正确率是83%。出错原因：学生在提出一个数学问题并解答时出错较多。学生对所用的数据并没有看懂就下笔列式计算，如睡眠时间为8小时的人数比睡眠时间在10小时及以上同学多4人。

改进措施：今后一定要加强学生认真读题审题能力。

第六题：解决问题，我最棒。

 1、正确率为87.7%。同学们对除数是两位数除法掌握比较扎实，出现问题均在计算上。

2、正确率为78.5%。学生理解，要知道能不能打完，需求出1小时能打多少，然后和5000个字比较，但在计算960÷12的过程中出现错误。

3、这道题正确率82.8%，本题中给出正方形的边长是300米，而后面是每公顷种树320棵，面积单位不同要换算单位。有的学生没有换算单位，有的学生计算出错。

4、本题正确率是84.4%，主要考查孩子对知识的综合应用能力，但好多同学忽视了问题中一年节约多少张纸。

5、本题正确率是74.6%。考查孩子对路程、时间、速度三者之间的数量关系，大部分孩子已掌握，但仍有部分同学不能很好的应用。

 四、典型错例分析

1、本次考试中第一大题填空题第三小题的第三空出错率较高。出错学生都写成了1570，大部分孩子没有理解算理，不知道这里的1570其实是1570个10，也有个别孩子明白算理，因为粗心导致错误。

另外第九小题几种图形的分类，弄不清三者之间的关系，得分率只有40%，之后的教学要图形结合进行分析让学生真正理解各个图形之间的转化联系。

2、第二题判断题的第四题，学生得分率只有40%，学生对图形拼组知识理解不到位，此类题在平时教学中，要让学生多动手拼、画，画完之后要深入分析，拓展思路。

3、第三题的四小题，学生出错较多原因是理不清思路，不知道自己从何下手。这说明学生基础知识不会灵活运用。

4、第六大题动手操作题，学生出错主要集中在第二题，学生知道怎么解答，但画图时画的不标准，对平行线的画法，需要强化练习。

5、第七大题，解决问题。前四道学生解答思路都比较清晰，出错主要集中在最后一道。学生不能正确解读题意，没有清晰的思考方向。这说明学生对于文字较多的题目，不能抽丝剥茧，抓住有效信息。今后要逐步训练孩子分析审题的能力，帮助学生学会从问题出发，追根寻源，逐层寻找解决问题的线索。

五、试卷改进建议

1、增加学生的过程性探究题目所占比例。

2、完善试题的难易程度，增加试题区分度。

 六、存在问题

通过分析本次测试的试卷，发现我们的教学在以下几个方面还存在问题：

首先，学生的算理理解不到位，有同学不明白计算中每一步到底是算的什么。遇到算理的很容易出错。

其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。计算时数字会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错等等。

第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

第五，学生的审题能力、分析能力有待于提高

每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。但是考完以后却发现，这个问题还是最大的问题。

七、教学改进措施

针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：

1、注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。踏踏实实地打好基础。特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。

3、在计算方面还应加强，注重学生对算理的理解，加强估算的训练。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。要提高课堂教学效率。解读教材要做到高于教材，又很熟练地驾驭教材，教学过程要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。特别在练习环节，注意挖掘习题资源，设计有坡度、有强度的练习。

在日常的教学中，我们要能及时对每次测试发现的问题做到及时处理，对每一阶段的教学工作做好总结，不断反思自己在教学中存在的问题，加强理论学习，提高教学能力。

                                                           河北小学

                                                       2018年1月31日下载本文