1．从整体上看，本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题能全面考查一学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时,考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养.

2．不足之处是有些学生在答题时，暴露出学生的基础知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够,运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上不足.

二、学生答题典型失分的分析 

1、 基础知识不扎实。整张卷试题难度较适中,但学生的整体成绩并不理想.基本概念的理解不深刻，例如，在第一大题中出现对勾股数认识不清，混淆各种特殊四边形的性质等.  

   2、运算能力稍显不足。例如第20题,分式的混合运算题目简单但学生的准确率较低,过程中易出现错误。第21题解分式方程错误也较多。 

   3、“用数学”的意识较差，即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。例如第23题,这暴露出，我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下应用意识和能力培养、训练不够. 

   4、学表述（包括符号)不规范,解题书写不规范，逻辑推理不严密。如第25题。 

   5、综合运用能力偏差。第24题是一次函数与反比例函数的综合应用题，部分学生感觉题目有难度无法找到切入点，卷面空白多。 

三、存在情况：

1．后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点,考试时仍然不会做；两级分化严重。

2．数学思维缺乏（数形结合思想),学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考,对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。

3．对所学数学概念理解不透彻,对所学知识不会融会贯通，不能用所学知识解决实际问题。

四、今后打算和教学建议：

1．进一步加强思想教育．八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习．鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育,端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面.

2．重视双基训练．在教学中要始终注意对学生双基的训练．要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处．注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练．在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。

3．教师应充分备课、备学生．教师详细地备好每一节课，突出重点、难点,选取适合学生的练习题和作业，精讲多练提高每节的教学效率。

4．认真抓好提优补差．在教学中,问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排中，尽可能地让所有学生能主动参与，让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做，并认真做好差生的辅导工作。

   总之，在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力,为今后的学习数学打好

2011———2012学年

第二学期八年级数学期末试卷分析

辛村二中

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