高中物理振动和波公式

1.简谐振动F=-kx {F：回复力，k：比例系数，x：位移，负号表示F的方向与x始终反向}

2.单摆周期T=2π(l/g)1/2 {l：摆长(m)，g：当地重力加速度值，成立条件：摆角θ<100;l>>r｝

3.受迫振动频率特点：f=f驱动力

4.发生共振条件：f驱动力=f固，A=max，共振的防止

和应用

5.机械波、横波、纵波：波就是振动的传播，通过介质

传播。在同种均匀介质中，振动的传播是匀速直线运动，这

种运动，用波速V表征。对于匀速直线运动，波速V不变(大小不变，方向不变)，所以波速V是一个不变的量。介质分

子并没有随着波的传播而迁移，介质分子的永不停息的无规

则的运动，是热运动，其平均速度为零。

6.波速v=s/t=λf=λ/T{波传播过程中，一个周期向前传播一个波长;波速大小由介质本身所决定}

7.声波的波速(在空气中)0℃332m/s;20℃：

344m/s;30℃：349m/s;(声波是纵波)

8.波发生明显衍射(波绕过障碍物或孔继续传播)条件：障碍物或孔的尺寸比波长小，或者相差不大

9.波的干涉条件：两列波频率相同(相差恒定、振幅相近、振动方向相同)

10.多普勒效应：由于波源与观测者间的相互运动，导

致波源发射频率与接收频率不同{相互接近，接收频率增大，反之，减小｝

高中物理振动和波知识点

1.简谐运动

(1)定义：物体在跟偏离平衡位置的位移大小成正比，

并且总是指向平衡位置的回复力的作用下的振动，叫做简谐

运动.

(2)简谐运动的特征：回复力F=-kx，加速度a=-kx/m，方向与位移方向相反，总指向平衡位置.

简谐运动是一种变加速运动，在平衡位置时，速度最大，加速度为零;在最大位移处，速度为零，加速度最大.

(3)描述简谐运动的物理量

①位移x：由平衡位置指向振动质点所在位置的有向线

段，是矢量，其最大值等于振幅.

②振幅A：振动物体离开平衡位置的最大距离，是标量，表示振动的强弱.

③周期T和频率f：表示振动快慢的物理量，二者互为

倒数关系，即T=1/f.

(4)简谐运动的图像

①意义：表示振动物体位移随时间变化的规律，注意振动图像不是质点的运动轨迹.

②特点：简谐运动的图像是正弦(或余弦)曲线.

③应用：可直观地读取振幅A、周期T以及各时刻的位移x，判定回复力、加速度方向，判定某段时间内位移、回

复力、加速度、速度、动能、势能的变化情况.

2.弹簧振子：周期和频率只取决于弹簧的劲度系数和振

子的质量，与其放置的环境和放置的方式无任何关系.如某一弹簧振子做简谐运动时的周期为T，不管把它放在地球上、月球上还是卫星中;是水平放置、倾斜放置还是竖直放置;振幅是大还是小，它的周期就都是T.

3.单摆：摆线的质量不计且不可伸长，摆球的直径比摆

线的长度小得多，摆球可视为质点.单摆是一种理想化模型.

(1)单摆的振动可看作简谐运动的条件是：最大摆角

α<5°.

(2)单摆的回复力是重力沿圆弧切线方向并且指向平衡

位置的分力.

(3)作简谐运动的单摆的周期公式为：

①在振幅很小的条件下，单摆的振动周期跟振幅无关.

②单摆的振动周期跟摆球的质量无关，只与摆长L和当地的重力加速度g有关.

③摆长L是指悬点到摆球重心间的距离，在某些变形单

摆中，摆长L应理解为等效摆长，重力加速度应理解为等效重力加速度(一般情况下，等效重力加速度g'等于摆球静止在平衡位置时摆线的张力与摆球质量的比值).

4.受迫振动

(1)受迫振动：振动系统在周期性驱动力作用下的振动

叫受迫振动.

(2)受迫振动的特点：受迫振动稳定时，系统振动的频

率等于驱动力的频率，跟系统的固有频率无关.

(3)共振：当驱动力的频率等于振动系统的固有频率时，

振动物体的振幅最大，这种现象叫做共振.

共振的条件：驱动力的频率等于振动系统的固有频率. .

5.机械波：机械振动在介质中的传播形成机械波.

(1)机械波产生的条件：①波源;②介质

(2)机械波的分类

①横波：质点振动方向与波的传播方向垂直的波叫横波.横波有凸部(波峰)和凹部(波谷).

②纵波：质点振动方向与波的传播方向在同一直线上的

波叫纵波.纵波有密部和疏部.

[注意]气体、液体、固体都能传播纵波，但气体、液体

不能传播横波.

(3)机械波的特点

①机械波传播的是振动形式和能量.质点只在各自的平

衡位置附近振动，并不随波迁移.②介质中各质点的振动周期和频率都与波源的振动周

期和频率相同.

③离波源近的质点带动离波源远的质点依次振动.

6.波长、波速和频率及其关系

(1)波长：两个相邻的且在振动过程中对平衡位置的位

移总是相等的质点间的距离叫波长.振动在一个周期里在介

质中传播的距离等于一个波长.

(2)波速：波的传播速率.机械波的传播速率由介质决定，与波源无关.

(3)频率：波的频率始终等于波源的振动频率，与介质

无关.

(4)三者关系：v=λf

7. ★波动图像：表示波的传播方向上，介质中的各个

质点在同一时刻相对平衡位置的位移.当波源作简谐运动时，它在介质中形成简谐波，其波动图像为正弦或余弦曲线.

由波的图像可获取的信息

①从图像可以直接读出振幅(注意单位)

②从图像可以直接读出波长(注意单位).

③可求任一点在该时刻相对平衡位置的位移(包括大小和方向)

④在波速方向已知(或已知波源方位)时可确定各质点

在该时刻的振动方向.⑤可以确定各质点振动的加速度方向(加速度总是指向平衡位置)

高中物理学习方法

听得懂

高中生要积极主动地去听讲，把老师所说的每一句话都

用心来听，熟记高中物理概念定义，这是“知其然”，老师

讲解的过程就是“知其所以然”，听懂，才会运用。

记牢固

尤其是基本的概念。定义、定律、结论等，不要把这些

看成可记可不记的知识，轻视了，高中生对物理问题的理解、运用就会受阻，在物理解题过程中就会因概念不清而丢分，

掌握三基本：基本概念清、基本规律熟、基本方法会，这些

都是要记住的范畴。只有这样，高中生学习物理才会得心应手，各种难题才会迎刃而解。

会运用

会运用才是提高成绩的根本，就是对概念、公式等要掌

握灵活，活学活用，不是死记硬背，不同的题型采用不同的

解题方法，公式的运用也是做到灵活多变，以达到正确解题

的目的。比如对于牛顿三大运动定律、什么是动量、为什么

动量会守恒这些动力学的基本概念的理解，仅仅停留在字面

上学起来就是枯燥的，甚至是难于理解的，而这些知识又影

响着整个力学的学习过程，所以，在高中物理学习过程中，

试着把这些概念化的内容融于各种题型中，将其内化成高中

生的基本知识，另辟思路，学起来就容易得多了，学习效益

会翻倍。

练得熟

高中物理知识是分板块的，各内容间既相互联系，又相

互区别，所以在物理学习过程中，练是很有必要的，俗话说，熟能生巧，练得多了，也就轻车熟路了，各知识点之间就能

形成一定的类比，高中生就可以将前后知识融会贯通，由点

及面的综合运用了。

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