作者姓名：赵桂苹 单位：塔城市二工镇中心学校
摘要：在英语学习中，语境的创设是英语学习的重要组成部分，在日常的英语教学中，教师要适时的帮助学生创设英语语境，在语境中习得语言，语言的学习来源于现实生活，又回归于现实生活，只有在日常生活中流利的使用英语才是学习英语的真正目的，所以回归到英语语境的创设才是学习英语的前提和目的。
关键词：英语语境 创设 体验 表达
一、语境教学法在课堂的运用
在英语课堂中，说英语是最重要且最直接的环节，在课前三分钟的环节，我会经常利用多媒体来开场，多媒体在教学中更为直观，特别适用于小学阶段，多媒体能够给学生提供形象的声音、动画、语言，让学生能够很快的融入到学习英语的氛围中，充分调动学生的学习热情，把枯燥的英语单词转变为生动形象的儿歌、语言、顺口溜等形式。同时，也起到了导入课堂的新知的作用，可谓一举两得。
在课堂中使用英语口语，避免使用汉语，例如在一堂课中，我会尽量的引导学生熟悉我的英语课堂指示语言：Starting the class. It’s time for class.慢慢的孩子们会熟悉这些课堂教师口语，在课堂上给孩子尽量创造英语的语言环境，让学生一进入课堂，就感受到浓浓的英语氛围。
二、特色活动给孩子创设英语语境
在小学阶段，每个星期的英语课只有三节，所以在课堂外开展特色的英语活动是非常重要的。在课堂之余，我经常开展特色的英语活动，比如我在高段教学中会建立QQ英语角平台，在这个平台里，我们可以用语音自由的对话，在这里我们不害怕说错，我会在每个周末设置一个话题，同学们可以根据这个话题用简单的英语交流，浓烈的英语氛围让孩子们快乐的学习英语。我们还开展英语特色周活动，英语特色周活动主要包括西方文化知识大比拼、每天十分钟英语广播乐园、唱英文歌和英语话剧等活动。孩子们或唱或跳，或写或画，创意无限，享受着学习英语的乐趣。
三、把英语融进学生的日常生活
英语的学习要见缝插针，在英语办公室，所有的学生只要走进来，就必须说英语，我们的老师会积极地引导那些不敢张口的孩子们，鼓励他们，作为英语教师，我们要熟知每个孩子的特点，尊重孩子的个体差异，每个孩子的程度不一样，我们要个别对待，善于评价，孩子们受到鼓励和表扬后，信心倍增，都愿意把学到的英语知识展现出来，只要他们肯说，那么学习英语不是难事。
在校园中，文明监督岗的学生会使用英语和老师打招呼，我们的劳动标语会用全英文，班级文化建设可以融入英语的元素，少先队的活动可以和英语结合起来。其实，英语的学习无处不在，英语的环境可以随时创造，只要我们的老师愿意腾出时间，愿意费尽心思，我们的孩子就能随时随地的学到英语，随时随地的使用英语。让英语的学习走进孩子们的生活，无处不在。
四、在作业设计中让学生自主创设语境
我们知道，作业是巩固课堂知识的有效途径，在一堂课结束后，作业的设计不仅起到对本节课知识的巩固和复习，更能有效的拓展和延伸，所以为了能达到良好的教学效果，我经常会涉及分层次作业，在生本课堂中，小组合作和探究是重要的环节，我们可以巧利用小组的作用，让他们通过今天所学的重点英语句型和字词，来自主展开对话和练习，形式可以是情境对话、故事表演、小短剧等。在作业设计上自然的过度到英语情境的自主创设上，当然对学生作业的评价机制也是非要重要的环节，我们有师生评价、生生评价以及附带的奖励机制，旨在调动每个小组的积极性，激发他们学习英语的热情。
杜伟说过：“思维不但在情境中产生，而且回归到情境中去。”英语的学习离不开英语的情境，学习英语，就一定要有语言环境才行，作为英语教师的我们，就要想办法给学生创设这种英语环境，让学生能够多种感官参与，时时刻刻能用英语、说英语。让学生在情境中习得语言，在快乐中享受英语语言的魅力！
