四年级下册《习作 故事新编》精美教学设计

教学目标：    

    1. 通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。

2. 培养学生多看书多思考的阅读能力。

教学重点：    

1. 让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。  

教学难点：让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。

教学用具：课件     

教学过程：

一、谈话交流，揭示课题

1. 你知道《龟兔赛跑》的故事吗？一起来讲一讲，说说结局怎样？ （引起学生兴趣）

2.引出习作内容。（如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？这就是我们今天的习作内容）故事新编

二、审题。

1、什么是故事新编？

所谓“故事新编”，即在作文中，根据成语故事、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，使其成为一种崭新的故事的写法。“故事新编”贵在于“新”。它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节的基础上，赋予新的思想内容。

2.    新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的“新意”？

可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。（板书：主题新     环境新     人物新      情节新）

三、展示想象。改换情节

1.出示新编故事内容：《龟兔赛跑》

提示学生先设想一下故事的结局，指出采用的是结局倒推法。

1>乌龟和兔子都赢了

2>乌龟和兔子都没能赢

3>兔子赢了

4>乌龟又赢了

2. 师给出结局，让学生分组讨论：假如乌龟赢了，原因可能有哪些？（兔子跑错方向了、乌龟使用了宝葫芦……）

3.师指导总结：

可以从两方面分析乌龟赢得比赛的原因：1、兔子的原因，2、乌龟的原因

兔子： 路遇不测      急中出错      遇到诱惑

讨论：除了课本中提到的，还可能有哪些原因使兔子失败了呢？

讨论：除了课本中提到的，还可能有哪些原因使兔子失败了呢？

兔子追蝴蝶、避雨、替爷爷摘白菜（联想小白兔和小灰兔的故事）

总结：在使兔子失败的原因中，除了因为兔子自身的缺点外，还有可能是因为兔子助人为乐，使自己在比赛中失败。

乌龟：赛程变化       借助工具

4.讨论:乌龟又有哪些原因使自己再一次赢了比赛呢？

5.在《龟兔赛跑》的故事新编中，我们采用的结局倒推法，针对不同的故事我们可以采用不同的方法，如：续编法，人物改编法，故事扩编法等。充分发挥孩子们的想象力，打开思路（荡秋千、插上翅膀……）

6. 确立故事结局后，怎样写内容呢？

在把握故事结局的前提下，可以充分发挥想象力，细致地描写故事人物的神态、动作、语言等，将人物的心态展现的淋漓尽致，也可利用周边环境衬托人物的状态，使描写生动、形象、具体。

7. 新编故事时应该注意些什么？

1>新编故事，必须要读懂原故事，不能违背原故事的特点。

2>新编故事，必须要充分的想象。但想象要大胆、新奇，合理。

8. 小组活动：对《龟兔赛跑》进行故事新编

1.选择一个情节，想一想，如何写具体？

2.提醒学生：抓住动作、神态、心理活动写具体。

总结：写好主要内容，就要充分抓住故事人物的神态、动作、语言，进行细致地描述（细节描写），或利用周边环境衬托人物心理，才能使文章具体生动。

四、范文引路

今天，森林里特别热闹，第六届动物运动会开始了。

运动场上彩旗招展，山羊、花狗、白兔、狐狸……都来了，连不常出门的熊妈妈也来观战助威。比赛的项目很多：游泳、拳击……然而，最引人注目的还是兔子和乌龟的赛跑。你可能会问，兔子和乌龟不是赛过了吗？众所周知，兔子由于骄傲，结果败给了乌龟。哈哈！那是老黄历了，今非昔比。

你看：老兔子的儿子剑剑穿着紧身运动衣，名牌运动鞋，显得干净利落。他伸伸腿。弯弯腰，心里想：我这次跑只要不睡觉、不骄傲，就一定能赢那小乌龟，再也不背前辈的黑锅了。乌龟的女儿飞飞则穿着一件连衣裙，里面鼓鼓囊囊，谁也不知道装了啥东西。

“嘟”，猴子裁判挥舞令旗，手里拿着。随着一声响，兔子剑剑后脚用力一蹬，“蹭”地一下蹿了出去，他如离弦的箭、脱缰的马，向前冲去。乌龟飞飞呢？她呀！还留在原地没动，不紧不慢地从连衣裙里掏出两个圆铁轮，按了一个铁轮侧面的电钮，“蹭”地一下，铁轮四周着起了火。原来是两个风火轮。你看飞飞脚踏风火轮，如腾云驾雾，赛过哪吒，不一会儿就赶上了剑剑。飞飞把剑剑远远甩在后面，森林上下一片欢呼：“乌龟第一！乌龟第一！”

兔子剑剑伤心极了！他哭啊哭啊，眼睛都哭红了。他终于明白了，当年乌龟是用坚忍不拔的意志战胜了前辈，而今天乌龟又用现代科学技术战胜了自己。

1.范文好在哪里，作了哪些更换？

题目加了“新”字，让人眼前一亮，可以引起阅读兴趣；

开篇交代时间、地点和事件，使故事具有完整性；

用彩旗，山羊，熊妈妈等和项目很多衬托场地的热闹；

不是乌龟和兔子的赛跑，而是乌龟的女儿（飞飞）和兔子的儿子（剑剑）赛跑，比较有新意；

2.    找出精彩之处，说说怎样写具体，怎样创新的？

老兔子的儿子剑剑穿着紧身运动衣，名牌运动鞋，显得干净利落。

他伸伸腿，弯弯腰，心里想：我这次跑只要不睡觉、不骄傲，就一定能赢那小乌龟。乌龟的女儿飞飞则穿着一件连衣裙，里面鼓鼓囊囊，谁也不知道装了啥东西。

具体描写兔子的心理，双方的着装，衬托紧张的气氛，也为结局留下悬念，埋下伏笔。

原来是两个风火轮。飞飞把剑剑远远甩在后面。

乌龟前辈是凭借坚强的毅力赢得比赛，乌龟女儿凭借现代科学技术赢得比赛，创意新奇，令人赞叹。

3.师总结：新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，通过新编的童话故事说明一个深刻的道理。

4. 通过这种形式的尝试，我们品尝到了作文创新的乐趣。同学们还可深入思考、认真讨论，想出更好的形式，把作文写得更精彩。

五、小试牛刀

我们也来编写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。

写完后，读给同学听，请他们说说哪些地方写得好，哪些地方不好，再根据他们的建议改一改。

课堂小结：

1.同学们写完后别忘了多读，多改。好文章是改出来的，改得越多，你的进步越快。最后祝同学们的文章越写越好。

2.通过本课的学习，我们学会了如何创编新故事，写的时候还要详略得当。

板书设计：

故事新编              

主题新    环境新     人物新     情节新             

教学反思：

这次习作，主要培养学生的想象力和创新能力，将老故事写出新感觉，新趣味，因此在教学过程中，我尽可能地为学生拓展思路，从不同的方面着手，先确定结局，再找出出现这种结局的原因，也就是先将故事主要内容呈现出来，再发挥想象，将故事写完整，写具体，运用多种描写方法：神态、动作、心理等描写方法，让学生充分想象，尽情发挥，再用范文加以引导，写出完美的文章。

不足之处：学生不能用优美的词句将自己的想法尽情地表达出来，有词穷的感觉，在平时读书的过程中还要多加积累。

最新部编人教版四年级语文下册教学计划及进度安排表

一、学情分析

我们班共有学生32人,其中男生15，女生17人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如李英亮、白相敏、苗繁栋等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

二、教材分析

新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。　　

每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求和学习方法。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

每个语文园地由多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的后面，还安排了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

三、教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会识字。

2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。

6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。

四、重、难点

1、再识字250个，会写字达到250个。

2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。

3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。

10、书信格式，学会写书信

11、用普通话交谈，学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

12、习辩论、演讲的一些基本方法。

13、会转述，能生动的讲述故事。

五、教学措施与方法

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4、辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

班级后进生帮助对象有：李英旺、孟令泽、曹宪俊等。主要措施有：

（1）作业面批、有错及时改正。（2）课堂上优先提问、优先解难。（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。（5）鼓励为主，及时表扬。（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

六、教学进度表