| 教学内容 | 15.落花生 | 课时 | 第一课时 | ||||||||
| 学科 | 语文 | 年级 | 五 | ||||||||
| 主备人 | 杨惠芬 | 活动地点 | 办公室1 | 活动时间 | 10月15日 | ||||||
| 参加人员 | 杨惠芬 朱玉章 徐红英 | ||||||||||
| 主备内容 | 修改意见 | ||||||||||
| 教材解读 | 《落花生》是一篇叙事散文，课文着重讲了作者一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。 | 1.课文以猜谜语的形式导入，学生兴趣浓厚。 2、自主、合作、探究，是新课程倡导的学习方式，教师要真正把学的权力还给学生，真正让学生成为课堂的主人。 | |||||||||
| 教学目标 | 1．掌握本课6个生字及新词。 2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。 | ||||||||||
| 教学难、重点 | 1.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。 2.学会本课7个生字。有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 | ||||||||||
| 教学准备 | 学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。 | ||||||||||
| 预习作业 | 熟读课文，想一想课文给你什么启示？查找资料了解许地山。 | ||||||||||
| 教学过程 （简要） | 一、激情导趣，揭示课题 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。（（花生） 2．出示图片花生，教师解题 3．简介作者： （根据预习交流——自读课后作者简介） 板书：15．落花生） 4．生由课题提出自己想知道的问题。. 二．初读课文，检查预习 1、带着刚才提出的问题自由读课文。要求：读准字音，读通课文，利用工具书自学生词。 2．汇报检查生字学习情况。本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。（如果学生汇报不到位，师加以补充。） 3．结合课文内容交流对词语的理解。
4．默读课文：说说课文记述了一件什么事？ 「整体感知课文，理解词语，扫清阅读障碍」 三、再读课文，理清记叙的重点 1、课文为什么以“落花生”为题，围绕题目哪部分是重点（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。议花生这部分是重点） 2、默读课文，一边读一边想，他们是怎样议花生的？ 3、母亲做了好几样食品让大家吃，大家边吃边谈花生的好处。默读这段，把谈花生好处的话语圈。 小组讨论：孩子们认为花生的好处是什么？父亲认为花生最可贵之处是什么？这两方面内容谁是重点呢？为什么？父亲说了几次话，哪句话是重点内容。为什么？ 汇报交流： ⑴、分角色读这部分，读出谈话的气氛。
小结：课文中“我们”谈的那几句话分别从味道、作用、价格上谈了花生的好处，而父亲说的话有很深的寓意。所以“父亲谈”是重点。父亲一共说了五次话。 4、讨论交流，合作学习 引：父亲的话为什么会永远记在我心上？下节课再交流。 六、布置作业 1、有感情的朗读课文。 2、收集名人与做人的小故事。 | ||||||||||
| 作业设计 | 1、抄写词语。 2、找反义词 收获—— 便宜—— 可贵 —— 爱慕—— 体面—— 成熟—— 3、收集名人与做人的小故事 | ||||||||||
