胡宗涛
一、试题分析
四年级数学试题较好体现了的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：让学生动手画垂线和平行线。这样既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维。老师在新课程理念下组织实施课堂教学中重视了学生的动手操作。
二、质量分析
| 题号 | 题型 | 知识点 | 得分率 | 失分分析 | ||
| 一 | 填空 | 读数写数、概念 | 63 | 概念掌握不牢， | ||
| 二 | 判断 | 角、平行四边形 | 71 | 概念掌握不好，应该牢记的没有记住 | ||
| 三 | 选择 | 读数、角、四边形 | 62 | 概念掌握不好，应该牢记的没有记住 | ||
| 四 | 计算 | 口算，估算，笔算 | 75 | 计算不过关，计算马虎 | ||
| 五 | 余力与观察 | 画角，合理安排 | 68 | 合理安排这一章，学生生活经验比较差 | ||
| 六 | 应用 | 路程，倍数 | 85 | 学生数量关系掌握不好，分析问题能力差 | ||
| 四年级人数 | 总分 | 人平 | 优秀率 | 及格率 | 低分率 | 综合指数 |
| 32 | 2503.5 | 78.2 | 62.5 | 93.8 | 3.1 | 0.83 |
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下几点：
1、 多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。下载本文
