富平中学 杨春莉

尖子生的培养效果对一个学校的发展至关重要。富中作为一个新建立的学校，更要重视尖子生的培养工作。结合我校尖子生缺乏的具体生源状况，我们坚信：优秀生经过教育者的精益求精、精雕细琢一定能够成为尖子生。因为优秀生对学科知识具有强烈的渴望，对问题具有敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力，善于思考、判断、抽象和概括，具有独特的思维方式、优秀的分析和解决问题能力，还具有默默无闻、学风踏实、个性质朴的优良品质，双基扎实，学习有法，智力相对较高。那么，如何将优秀生培养成为尖子生？结合自己多年的教学经验，我思考了以下几点：

1．首先要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的优秀生挖出来。班主任和任课教师要积极了解班级学生的情况，筛选出班级的优秀生。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，按成绩结合实际情况分成优秀生学习互助小组，组内学生相互帮助，相互借脑，取长补短，优势互补，共同提高。需要注意的一点，尖子生的培养是一个长期的过程，同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作，这是班级尖子生培养的重要工作之一。

2.教师要积极准确定位自己。要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，要积极走进学生的心灵，感受其心理变化，适时鼓励和鞭策，及时提出阶段性目标，让学生体会到老师的爱，让学生心存感激，愿意与老师密切配合，极尽所能，绽放自我。

3．教师要提高自身素质和业务能力。首先，教师要提高自身的修养，要具有很强的事业心、爱心，要有宽大的胸怀，要有很强的工作能力，学会沟通协作，要有意志力和耐心，还要有认真的态度、为人师表等，不断提高自身素质；其次，教师应具有渊博的知识，也要有熟练的传授技能和驾驭课堂的能力，最重要的是要能教会学生学，能够给学生一把自己解决问题的金钥匙。

4.教师要认真严格要求自己，在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫，提高自己的教学质量，使自己的每一节都是精彩课，这是尖子生培养的最根本，也是老师们最起码的工作追求。

5.教师要积极做好优秀生的思想工作，根据班主任提供的优秀生名单，经常进行重点谈话，针对性的辅导，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，同时消灭优秀生的弱势学科，积极发挥优势学科，保持学科间的平衡，并使之成为日常工作之一。

6．教师要重视在方法、思维、心理、应试能力方面辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此，思维、方法、心理的辅导成为解决问题提高成绩的关键。

7. 要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律的能力，不断鞭策自己努力学习。老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展，多与学生谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性.

8.优秀生的各类作业、笔记、周练、试卷等批改要细致，把存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正，不留死角，不留后患。要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法方面的查漏工作，做到考后有收获，考后一百分。注意帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题和笔记本，积累错题，便于日常反思与总结。

9.加强单元考，周考制度的落实。以考代练，提高学生的注意力和做题效率。积极创造尖子生展现自己的机会，树立尖子生的自信。本期增加一次月考，以便检验老师们的培优效果。

10.任课老师要积极让尖子生学会自主学习，学会积极思考、钻研的好习惯。放手让尖子生自主学习，尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。划分好学习互助小组后，由组长带领大家主动学习，使尖子生能积极进入自主学习的良性轨道，因此培养尖子生合作学习是做老师的首要任务之一。

11.在教育教学中各位任课教师要注意引导尖子生们树立远大理想，志存高远；帮助学生们正确认识自己；激励尖子生超越自我；训练尖子生的耐挫心理；培养尖子生的创造能力；帮助尖子生夯实基础，开拓视野；有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。

12．班主任要对班级的优秀生建立成绩跟踪档案，使学生情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析，通过分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教师掌握落实。

13.培养尖子生要重在细节、重在过程、重在积累。要克服优秀生眼高手低、忽视基础的问题，积极要求学生解决如何多拿一分、多做对一题的问题；要使学生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯；解决和反思粗心大意出错的地方；加强记忆，保证记忆题目的得分；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分配做题时间等。

14.加强对尖子生的管理，培养尖子生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展。对尖子生要多进行思想上的疏导。既要严格要求，也要避免强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走两个极端。

15.尖子生必须是一位会反思、会探究、会深入思考、会总结的人。老师要积极帮助学生学会总结、探究和反思；要积极帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理；要积极进行对例题、习题的探究；要积极精选习题，进行一题多解和多题一解；要学会常题常做，重题会做，会题做对，做对得满分的好习惯；要使复习总结经常化、日常化等。

16.任课教师要让尖子生们较早地多接触高考试题，让学生们通过多做高考题，欣赏自己的水平，明确自己的差距，激发自己的斗志，从而更好地提高自己。

17．班主任要积极协调科任教师培养优秀生的阳光性格和良好的心态，关心学生心智的发展和非智力因素，帮助学生克服自负、虚荣、自私、耐挫心里差的问题。

18.班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能。要积极与老师们相互交流，相互切磋；教育学生佩服、欣赏老师，拉紧师生心理距离，建立一支优秀的班级教师教育教学团队，为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。

总之， “平凡的事做好就是不平凡，简单的事做好就是不简单”，培优工作也是这样，只有把这些简单的、平凡的工作做好，那么你就是一位负责任的老师，你就是一位优秀的富有进取心的老师，你就是一位成功的老师，你就是一位受到同行和学生尊重的老师。只有师师团结、师生配合、扎实践行，我们的优秀生才能成为尖子生，才能取得预想的辉煌成绩，才能促进富中的崛起和发展！

高中尖子生的培养方法

富平中学

杨春莉

2015.9.7下载本文