——《0-8岁儿童学习环境创设》
活动思想：根据县局课程游戏化项目推进书目阅读安排，为打造一支“具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教育教学方法、较强科研能力”的教师队伍，通过阅读、学习理解环境的重要性等专业知识与理论，践行以创设符合儿童认知、社会、情感等技能发展所需要的环境，我园组织教师深入学习阅读学前办推荐教师必读书目《0-8岁儿童学习与环境创设》一书，经教研组研究决定分别从园领导班子和中层、年级组长领读和自主阅读的形式开展，实现人人参与，共同进步。使其提高我园教师的专业素养，加强教师阅读的深度与广度。
活动时间：20xx年x月-x月
活动形式：领读引读、自主阅读等形式
活动具体安排与事项：
一、活动启动（20xx年x月）
1.成立幼儿园领导小组，制定总体活动方案，明确具体任务。
组 长：xx
副组长：xx
成员：各班班主任
2.宣传活动：开展“共读一本好书”赠书仪式与阅读期望活动。审议阅读计划，安排各负责人领读内容(详见安排表)，激发教师阅读兴趣，勉励老教师坚持阅读，争做“学习型”教师，时刻警觉终身学习的专业素养。
二、活动实施（20XX年X月下旬——X月）
1.提供平台，有效阅读。根据上学期必读阅读书目总结中不足情况将开展形式多样的阅读交流、研讨。如:游戏互动、设计活动思维导图、话题交流等。通过集体学习和自主学习相结合，可开展小组活动与园级活动，理论学习与实践指导相结合，促使教师将阅读成为习惯，将学习变为乐趣。
2.好书为伴，做到精读。每人发放一本阅读笔记，要求教师合理安排阅读时间保证阅读的量，做好读书笔记，可以把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，鼓励老师们读书时多做批注，记录自己的想法和实践，读书笔记要求每月至少3篇。要求教师认真阅读，做到细读，从而不断充实自我。后期进行阶段性阅读交流活动（定期检查或抽查读书笔记、书籍上的标注）
3.沙龙研讨，交流分享。根据所系实际每人撰写观察记录进行交流展示;要求，必须真实案例，杜绝抄袭下载，全员参与。
4.运用平台，及时报道。充分利用幼儿园网络平台，在寒假期间组织教师进行线上阅读活动并及时发布我园阅读的相关活动报道，每位安排的领读者将以图文或录音的方式推送微信公众号。
5.开展教师阅读书打卡活动。
三、总结评比阶段
1.在结尾进行阅读总结、测评。使教师所习的知识结构整合和综合素质得以提升。
2.开展幼儿园“书香教师”评比活动。
XXX幼儿园
二〇XX年X月
“共读一本好书”阅读活动安排表
| 序号 | 活动负责人 | 章 节 | 月份 | 活动 |
| 赠书活动 X月下旬 | ||||
| 1 | XX | 第一章 理解环境的重要性 | X月 | 读书初交流 |
| 2 | XXX | 第二章 为儿童创设平等、合理的情感支持环境 第三章 创设学习环境 第四章 第四章设计以游戏为基础的课程 | X月份 | 针对我园时间安排表开展教研活动 |
| 3 | XX | 第五章有效的环境创设 第六章环境创设需考虑的因素 第七章创设戏剧游戏区 | X月份 | 开展读书笔记交流活动 |
| 4 | XX | 第八章创设操作区和感觉区 第九章创设建构区 | X月份 | 分析“区域环境创设应注意什么”？(思维导图) |
| 5 | XXX | 第十章创设读写区 第十一创设科学区 | 建构区观摩 | |
| 6 | XX | 第十二章数学区 第十三章创设艺术区 | X月份 | 建立读写区 |
| 7 | XX | 第十四章创设音乐区 第十五章融入科学技术 | 话题交流、 研讨 | |
| 8 | XX | 第十六章创设特殊兴趣区 第十七章户外环境 | X月份 | 游戏互动教研 |
| 9 | XX | 第十八章为家长和教师创设空间 第十九章面对环境的挑战 | X月 | 查阅书籍标注 |
| 阅读总结、测评 | ||||
