概念同化：教师利用学生原有认知结构向学生直接揭示概念本质特征与原有知识结构建立联系从而掌握概念的方式。
教育的社会制约性
学生中心论
教师中心论
教育内容
教育目标
环境决定论
终身教育
学校.
思想品德教育
分支型学制
义务教育
二简单题
道德和品德的关系
简述我国德育的主要内容。
简述我国中小学思想品德教育的途径。
确定思想品德教育内容的依据是什么?
中小学的德育有哪些功能？
我国中小学德育内容的三个主要层次是什么？
简答中小学思想品德教育的主要任务。
思想品德教育的途径。
简述德育的功能。
结合实例说明如何进行学校德育改革。
怎样促进学生品德发展内部矛盾的积极转化？
结合实际谈谈道德、品德和思想品德教育工作之间的关系。
结合实际论德育过程的结构和主要矛盾
谈谈当前我国德育工作中存在哪些问题，并结合实际提出你对问题解决的思考
简答“道德行为与道德认知的关系
简述德育的内涵与外延
学校内部正式的德育途径有哪些？
简述品德及其构成。
简答“道德行为与道德认知的关系
教育的生产性表现在哪些方面？
试联系实际阐述如何有效落实我国的教育目的。
学生主体性的基本内涵是什么?联系实际阐述教育过程中尊重和发挥学生主体性应遵循的基本原则。
谈谈智育与教学的区别与联系。
简述人的全面发展的社会历史条件。
教师劳动的创造性表现在哪些方面?
教育内容的确定受到哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。
经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。
教育过程中如何尊重和发挥学生的主体性？
我国教育目的有什么基本特征？结合实际谈谈你对落实教育目的的主张。
现阶段我国教育目的的主要内涵是什么?根据这些目的，如何克服我国教育实践存在的问题?
人的身心发展的各方面因素存在着哪几方面的关系?
联系实际论述教师主导作用与学生主动性相结合的教学原则。
联系实际论述教育与社会政治经济制度的辩证关系。
如何认识教师专业发展
论述教师职业道德
联系实际说明教师必须具备哪些能力素养。
结合实际，谈谈教师应当具备怎样的思想品德修养。
教育理论发展的三个阶段。
我国教学改革呈现的趋势。
结合实例说明现代社会的教育功能。
举例说明如何教会学生学习。
论述教育如何促进青少年的身心发展。
学校教育中如何培养学生的主体性？
简述马克思主义教育学的基本观点。
简述教育目的与教育目标的关系。
二战以后西方学制发展的共同特征是什么？
试论教育对发展社会生产力的作用及其对我们的启示。
简述国内外教学组织形式发展变化的趋势。
评述“发现学习”教学模式。
影响教育制度的因素有哪些？
简述教师的作用。
教育的质的规定性表现为哪些方面？
制约教育内容的主要因素有哪些？
简述贯彻教育目的的基本要求。
分析教师在教育中应如何根据学生的个别差异体现“学生是学习的主体”这一原理。
为什么说在教育活动中学生既是教育的对象又是教育的主体？
论述当代儿童发展观的基本内容。
现代发达国家教育改革、发展的共同趋势有哪些？
联系实际论述教育为什么在人的发展中起主导作用？
论述以人为本教育理论
论述儿童中心课程理论
教育与儿童发展之间的关系是怎样的？如何发挥教育的作用以促进儿童个体的发展？
分析历史上不同的儿童发展观及其对教育的影响。
非指导教学的基本特征有哪些？
班主任如何培养班集体的良好学习风气？
教师专业化应具备的条件。
学生主体性与教育
试比较评述学科中心课程论和儿童中心课程论的优缺点。
试论当前我国教学改革的发展趋势。
简述二战后西方学制改革的基本特征。
教育的社会制约性
教育的社会性主要表现在哪些方面？
为什么说教学是教育过程实现的基本途径？
我国现代学制建立和发展的基本历史经验有哪些？
简述个人全面发展的实现条件。
试论述人的全面发展的社会历史条件制约性。
简述全面发展教育与素质教育的关系
如何有效地发挥教育在儿童发展中的主导作用？试联系实际加以阐述。
简述全面发展与因材施教的关系。
在学校教育实践中如何实施因材施教。
为什么要因材施教？依据因材施教原则，你认为应当如何进行教学改革？
试述新文化运动推动下，教育改革的内容，有何意义？
简述“百日维新”中教育改革的措施。
论维新教育 的历史作用。
试评洋务教育的主要内容和历史意义。
试述蔡元培的主要教育思想及其对中国近现代教育的影响。
试论述我国古代文教的主要特点。
述评蒙台梭利的自由教育思想。
西方现代教育思想发展的基本特征是什么？
论述教师专业素质的内涵
什么是教师专业素质？教师专业素质具体包括哪些方面？
当前我国新一轮基础教育课程改革的基本目标包括哪些方面？你认为在实施过程中存在什么问题？
论述我国中小学课程改革动向
简述教师主导作用和学生主体地位之间的关系
简述认知学派教学理论
简述人本主义学习理论的代表及其主要观点
试述教育评价的功能，如何发挥其在学生评价中的积极作用。
评析建构主义教学理论。
说明品德的概念、心理结构及其内部要素之间的关系。
说明奥苏贝尔认知结构同化论的核心观点，及其教学原则。
论述行为主义学习理论与新行为主义学习理论的异同。
创造性思维及其特点是什么？
简述当前我国基础教育课程改革的具体目标。
如何正确认识学生在教育过程中的地位？
简述教育学和教育科学的关系
简述素质教育及其意义。
教学的任务主要有哪些？
建立学制的依据有哪些？
班主任素质的基本要求有哪些？
试用马克思关于人的全面发展的学说分析素质教育的主要内涵和积极意义。
分析班主任如何做好后进生的教育转化工作。
当代课程设计的发展趋势
教师专业化对教师群体和个体素质的要求
美国近现代教育制度的确立与发展经历了哪几个阶段？
日本明治维新时期教育改革的指导思想及内容是什么？
简述法国大期间，资产阶级各政党提出的几种教育改革方案的内容。
试述学习动机归因理论及其对教育的启示
赫尔巴特与杜威教育思想比较研究
评述杜威对传统教育的批评
比较洋务教育和维新教育，论述中国近代教育观念的转变
比较斯巴达和雅典的教育，谈谈各自的特点，并指出它们的最明显的区别？
试析学生中心 社会中心 学科中心课程
关于教育目的，根据你所学的内容谈谈教育史上都有哪些观点?你认为现代教育的目的是什么？
简述学校教育在人发展中的作用及其原因与实现条件
简述影响课程的几个基本关系
请结合实际，谈谈你对人的全面发展的基本内涵的认识及教育中的实施策略
经典条件反射与操作条件反射有哪些区别
造成学习对知识的死记硬背的原因有哪些
知识学习与社会道德规范学习的规律有什么不同
联系实际说明学习的迁移规律在教学上的应用.
试论成功是最好的激励.
论教学过程中教师和学生的关系。
说明教育与社会发展间的规律性联系。
教材编写应坚持哪些基本原则？
简述教育学和教育科学的关系
教学的任务主要有哪些？
分析班主任如何做好后进生的教育转化工作。
试论联结派学习理论与认知派学习理论的主要区别
虚壹而静 八股文取试 明人伦
汉代“独尊儒术”的文教的主要内容及影响
论述独尊儒术文教的作用及影响。
评述隋唐科举制度的产生及其对学校教育的影响。、
试分析论述科举考试制与教育的关系及其启示
简述明代八股取士的创立及其对学校教育的影响。
张之洞“中学为体，西学为用”的教育思想中，“中学”、“西学”分别指什么？其实质是什么？
评述张之洞“中学为体，西学为用”的教育思想。
蔡元培的“思想自由、兼容并包”的大学教育思想及其价值
简述蔡元培的“思想自由”、“兼容并包”的办学方针。
蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献？对当今教育有何启迪？
试述蔡元培先生改革北京大学的措施和指导思想。
教学组织形式的历史演变。
五四新文化运动时期教育观念转变的主要表现
晏阳初粱漱溟乡村教育实验分析评价
评述乡村教育运动产生的历史背景、主要从事者及其活动特点。
蒙台梭利教育思想的基本内容
新教育运动的借鉴意义
试论“新学校运动”及其教育思想对欧美教育发展的重要作用
要素主义教育思潮产生的原因、主要观点和历史意义？
关于教育目的，根据你所学的内容谈谈教育史上都有哪些观点?你认为现代教育的目的是什么？
论述马斯洛需要层次理论及其应用价值。
论述维果斯基关于教学与儿童智力发展关系的思想
简述创造性思维的过程。．
论述皮亚杰关于儿童智力发展的阶段性理论。
教师职业道德、知识结构及能力结构。
联结主义的学习理论
试述教学过程的特点
简述“终身学习”的教育理念。
试论终身教育思想的提出对学习型社会的意义。
终身教育理念的提出，对现代教育的发展带来了什么影响？
简要评述20世纪新传统教育思潮
简要评述19世纪末20世纪初欧洲新教育运动
班级授课制的发展历程与评价
现代教育的发展趋势
人文主义课程理论的主要特点表现在哪些方面？
在课程目的上，重视人，崇尚个性；在课程内容上，提倡广泛的课程范围；在课程实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育观体现的是人文主义课程观下载本文
