活动目的：

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　活动准备：

　　场地布置（花仙子的花园）

　　金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　观察环境，引出主题—观察尝试，操作发现—自我创造、描述构思—情感激发。

　　一、观察环境，感知花的美

　　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？

　　看见花你感到怎么样？

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

　　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　　（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

　　（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3.逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

　　4.小结花的用途

　　提问：花还可以做什么？

　　（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品（5）清香空气（6）可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发

　　你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？（环保教育）

气象预报（科学）

自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

目标：

　　1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

　　2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；

　　3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

难点：

　　1. 能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

　　2.能运用新学的知识进行判断。

准备：

多媒体课件，气象牌（人手一份）

　　过程：

引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸

一、引出课题

　　1. 老师播放［CCTV-天气预报］

“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。

　　2. 老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分讨论。

　　二、 一看

　　1. 播放［蚂蚁上树］

　　老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

　　“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］

　　“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

2. 点击［选择］

　　“ 还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看

通感（科学）

活动目标： 

1、通过活动，使幼儿能将味觉、视觉和听觉三者初步进行通感联想,初步体会味道、色彩和音乐之间的互通性，增进幼儿的感知能力。 

2、继续培养幼儿愉悦参与活动的热情，并能在活动中积极、大胆地说出自己的想法。 

活动准备： 

1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、银杏等） 

2、画有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油画棒若干盒 

3、乐曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段 

活动过程： 

一、品尝甜味道和苦味道的各种食品。 

教师请客，幼儿品尝食品，幼儿边品尝边和同伴交流，相互说说自己所品尝食品的心理感受及其味道。 

教师让部分幼儿说出其所吃食品的味道及神态，并总结甜和苦这两种味道来。 

二、用与之匹配的颜色表示出两种味道。 

教师引导幼儿：如果让你用颜色分别来表示这两种味道，你想用哪种颜色表示？为什么？（幼儿相互讨论，说出理由。） 

有趣的纸

活动要求： 

1．在自主探索的活动中，知道纸是各种各样的，它们在生活中有各种各样的用途。 

2.在自主讨论中,激发幼儿探索制作的愿望。 

活动流程： 

幼儿自主探索-->师幼交流释疑-->激发新的探索欲望 

活动指导： 

一、幼儿自主探索（让幼儿使用纸制品的过程中，了解不同纸的不同特性。） 

1．交代任务：我们要用各种纸为丫丫班的小朋友做些东西送给他们，愿意吗？先想想，准备做什么，用什么纸做，为什么？ 

内容：装苹果、写毛笔、做印染、绘画、做红花、船、球、纸棒、扇等。 

2．师幼交流释疑 

（1）交流自主探索结果，知道不同的纸有不同的特性。 

请幼儿介绍今天你做了什么，用什么纸做的，为什么用这种纸做？ 

小结：纸也是各种各样的，有的厚、有的薄、有的软、有的硬、有的吸水快，有的吸水慢。 

（2）迁移内化经验 

平时我们生活中还有哪些东西是用纸做的？ 

重点介绍：书（内外纸张）杯子（环保）人民币（特殊） 

二、激发新的探索欲望通过观看录像，让幼儿了解纸是中国人发明的，初步知道纸的制作步骤，萌发幼儿自主探索的愿望。 

提供制作的工具，鼓励幼儿在区域中活动探索纸的制作方法。 

会说话的标志

活动要求： 

　　1．通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。 

　　2．培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。 

活动流程： 

　　理解各种标志-->学会运用标志-->制作生活中所需的标志 

　　材料与环境创设： 

　　标志的背景图 

活动指导： 

　　一、理解各种标志（知道什么是标志，了解标志是各种各样的。） 

　　1．这里有些什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院，麦当劳和红星幼儿园三个标志） 

　　2．小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。 

　　二、学会运用标志（认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适合用这些标志） 

　　1．我们平时生活中会遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？ 

　　2．幼儿讨论这些标志告诉人什么？ 

　　（1）（在适合的场所贴上相应的标志）幼儿张贴标志。 

　　（2）教师选择有价值的内容，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？ 

　　三、制作生活中所需的标志 

　　幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。 

奇妙的声音

活动设计思想：

    声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。

活动目标：

一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、用完整的语言讲述发现的结果。

三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

活动技术支持：

一、心理准备：

    请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。

二、物质准备： 

1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘；录音机一台。

活动过程与方法：

活动一、感知声音

（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。

（二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。

1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。

分类（科学）

活动目标：

　　培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。

　　区域活动一：分图形

　　准备；○、△、□几何图形若干，每种形状有2种颜色、2种大小，小篮子若干。

　　过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图游戏，可是这些图形都混在一起，他们不容易很快找到想要的图形，怎么办呢？”（让幼儿思考后说一说，然后教师再提出操作要求）“想一想，这些图形可以怎么分？小朋友可以一起商量，看你们能找出几种不同的分法。”

　　区域活动二：娃娃超市

　　准备：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等

　　过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。他请我们班的小朋友去帮忙，怎么帮呢？”（可以提示幼儿：小朋友都去过超市吗？超市里的东西是怎样摆放的）“对，超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。”

　　区域活动三：涂色

　　准备：相似的物体若干

　　过程：给相同的物体涂上相同的颜色。

　　游戏：找朋友

　　玩法：给每个幼儿发一张不同数量的印章卡，当音乐起时，幼儿快速找朋友，音乐停时，找到同数量印章卡的幼儿手牵手出教室。

科学幻想故事

使幼儿对科学现象和科学发明产生好奇与兴趣，敢于大胆想象。 

     准备 

    科幻录像片、图书、故事等。 

    过程 

    活动（一） 欣赏科幻故事 

    1、由教师讲科幻故事。如“机器人奇奇”、“我的梦”、“到月球上去”、“海底旅游”等。 

    2、组织幼儿观看科幻录像片。如“机器猫”、“可赛号”、“变形金刚”等。 

    3、让幼儿自由阅读关于科学知识或幻想故事的图书。 

    活动（二） 创编科幻故事 

    1、续编故事：让幼儿根据自己知道的科幻故事中的人物、背景、情节继续编故事。 

    2、按主题编故事：让幼儿根据一定主题编出不同情节的故事。如“飞到天上去”、“未来的交通工具”、“假如我会变”等等。 

    3、自由编故事：让幼儿自己出题目，自己编故事。 

    4、科幻故事会：请几名幼儿把自己编的故事讲给小朋友听，可以边讲边表演。教师要鼓励那些构想独特的幼儿。 

    5、自制科幻故事书：鼓励幼儿将自己编的科幻故事画成图画。然后将他们装钉成册，再加上封面。制成科幻故事书。 

    6、画幻灯片：为幼儿提供无色透明的投影胶片或塑料纸，让幼儿用彩笔将自编的科幻故事画在上面。制成幻灯片。可利用投影器，让幼儿边放幻灯片边讲故事。 

感受味道（科学）

活动背景：

    通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知，这从他们平时的绘画作品中可以明显看到，他们用色大胆，对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“乐乐食品城”，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。

活动目标：

1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。 

2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

活动准备：

1、 幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。 

2、 布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。

3、 提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

4、 《喜庆》、《二泉映月》的磁带。

5、 写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。

活动过程：

一、  导入

     听说“乐乐食品城”开张了，乐乐经理邀请我们大二班的小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗？ 

让我们出发吧！

二、  过程

     1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧！幼儿随意品尝食物。

2、“小小品尝师”请过来吧！（将幼儿集中）。教师提问：

（1、）说一说食品城有哪些食品？

（2、）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

3、小朋友讲得真棒。乐乐经理给你们每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗？

（在此过程中，教师提醒幼儿

认识电池（科学）

活动目标：

1、 通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

活动准备：

1、 电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

2、 实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

3、 电池模型图，说明图（安装图）各一张。

活动过程：

一、通过观察、讨论认识电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？ 

2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）

2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

③ 电池没电了。措施：用新电池。

三、通过实验，检验电池

1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？

2、幼儿探索性实验，教师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。

4、幼儿验证实验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

五、游戏：配电池

地球的好朋友——月亮和太阳（科学）

活动目标：

    １、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。 

　　２、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。 

　　活动准备：

    １、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 

　　２、宇宙图片一张。 

　　活动重点：

    让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。 

　　活动难点：

    知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。 

　　活动流程： 

　　出示宇宙图 介绍 介绍 延伸 

　　引起兴趣-->　太阳--> 月亮--> 活动 

　　活动过程： 

　　一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。 

　　师问：１、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答） ［教师出示宇宙图］ 

　　２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？ 

　　小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。 

　　二、介绍太阳 

　　１、实验一：昼夜之分 

　　师问：１、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年） 

　　２、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作） 

　　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 

　　２、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 

　　师问：１、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？ 

　　（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……） 

　　２、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！ 

　　（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧） 

　　三、介绍月亮 

　　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？ 

　　（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。） 

　　四、延伸活动 

　　师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你

幼儿园环保活动设计:垃圾分类

有益的学习经验：

1．学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

准备：

不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。

活动与指导：

1．提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

2．出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色——有机物；白色——塑料；蓝色——玻璃；红色——金属。然后将分类签贴于桶上。

3．考查幼儿对分类知识的掌握。 

教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。 大家做判断。

4．把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。

幼儿园大班科学教案：多彩的肥皂

一、活动目标：

1． 通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特处和用途。 

2． 引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。 

3． 通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。 

二、活动准备 

1． 形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。 

2． 脏手绢若干，脸盆四只。 

3． 吹泡泡玩具人手一个。 

三、活动过程 

（一）、 尝试一：引导幼儿观察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂 

1． 请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。 

2． 幼儿动手尝试，教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官司进行尝试。 

3． 请幼儿相互说一说自己的发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。

4． 师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。 

（二）、 尝试二：洗手间 

1． 提供四盆水，肥皂若干 

教师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？ 

2． 幼儿尝试洗手绢，教师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用途。 

3． 讨论：肥皂的用途。 

4． 总结。 

（三）、 尝试三：游戏“吹泡泡” 

出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。 

小朋友在欢乐中结束活动。 

大班科学活动：让位

一、活动题目：让位

二、活动目标：幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法。

三、适用对象：5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。

五、活动过程

引入：故事《乌鸦喝水》。

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞呀飞，终于发现了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?……乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

探究活动一

探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

幼儿讨论。

(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样高低。

(2)水面一个高，一个低。

试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水升高的位置。

说一说我的发现。

两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。

探究活动二

探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

幼儿讨论。

(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水升高的位置。

说一说我的发现。

大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

探究活动三

探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化?

幼儿讨论。

(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样大，水面上升一样高。

试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。

说一说我的发现。

它们是一样大的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。

想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会升高呢?

六、注意事项

每个小实验前，教师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其一致，这样便于比较实验结果。

幼儿园社会性教案：诚实的孩子

活动目标：

1、了解“诚实”的含义，知道诚实是一种良好的品质。

2、愿意做诚实的孩子。

活动准备：

1、故事图片、投影仪。

2、木偶表演。

3、人手一张操作图片，笔、轻音乐磁带等。

活动过程：

一、欣赏故事《狼来了》。

1、教师利用投影仪边投放图片边讲述故事内容。

2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？

3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。

二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。

1、教师：平时生活中应该怎样做才是诚实的表现呢？

引导幼儿思考：做了错事应该怎么办？不是自己的东西能不能拿？能不能说谎？

1、教师：你是个诚实的孩子吗？请把自己诚实的表现跟旁边的好朋友说一说；如果你曾经有过不诚实的表现也可以和你的的好朋友说一说，好吗？

2、幼儿交流讨论回答：

3、教师有目的的请个别幼儿讲述引起自己不诚实的原因，如害怕和担心等？

6、教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚实的孩子。

三、木偶表演：

1、木偶表演，边看边想一想表演里的小朋友是不是一个诚实的孩子？

2、看木偶表演：

表演内容：红红在家打扫卫生。不小心把桌上的茶杯打碎了，爸爸听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红生怕爸爸责怪他连忙说：不是我弄的，是小猫跳到桌上把茶杯打碎的。

3、教师提问：你觉得红红是个诚实的孩子吗？为什么？如果你是红红你会怎么做？

四、幼儿练习判别对或错，讲述解决方法，明确诚实是好品质。

1、教师：其实在我们的生活周围经常会发生这样的小故事，出示练习材料，引导幼儿观察了解画面内容。

2、交代练习要求：如果认为画面上的小朋友是诚实的表现，就在他后面的格子里画上勾；如果不是就画叉。

3、幼儿练习判断对和错。

4、请个别幼儿介绍自己的练习结果（利用投影仪展示）

五、师幼共同小结：

大家都要做一个诚实的孩子，这样才会受欢迎。

活动延伸：

欣赏歌曲《好孩子要诚实》，结束活动。

幼儿园大班环保游戏 “小猫搬家”

一、活动目标：

1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。

2、培养幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。

3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。

二、活动准备：

1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

2、垫子，平衡木体育器材。

3、(玩具电话机)、录音机、"保护河水、此处严禁堆放垃圾"牌子一块。

三、活动过程：

1、引导入题

师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么？(小鱼)

师：小鱼生长在哪里？(水里)

总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想办法？(加以总结)

2、进入游戏活动

（1）、向幼儿讲清游戏规则：玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到"家"后，后一个幼儿才能"搬家"。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)

（2）、老师作示范表演后，幼儿开始游戏一次。

（3）、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教师接电话：

内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了。

（4）、把消息告诉幼儿后，再把"家"用同样方法搬回去(放音乐，增加幼儿高兴的气氛)

3、总结游戏情况，出示"保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾"的牌子，结束游戏。

四：活动延伸：

1、在日常生活中渗透环保教育。

2、在晨间活动中开展次游戏。

《洁净的空气》（大班）

《洁净的空气》（大班）

  活动简介： 

空气是地球上生物最重要的、最不可或缺的东西，没有了空气万物将不能生存。可是随着人类的进步，工业的不断发达，对自然造成了严重的破坏，在这许许多多的破坏中，我们赖以生存的空气也难逃此劫。在幼儿的生活中，时常会遇到这样的情况：父母在家中吸烟，污染了室内的空气。马路上的汽车冒着黑烟开过，留下了一阵阵难闻的气味。活动中我们以幼儿为主体，利用多媒体的形式来进行活动，同时以一个个有趣的小实验来让幼儿亲身感受、体会，让他们在形象的活动掌握新的知识。 

活动思路： 

幼儿园孩子的活动要形象有趣，他们的思维是直观形象的，我们不能以枯燥的教学形式来强加于幼儿进行学习，这样的学习是被动的，是没有兴趣的。在选择以“空气”味内容的活动时，教师特地在活动中穿插了体验活动，让幼儿捏住鼻子，感受不能呼吸的感觉，深刻体会到了空气的重要性，同时还加入了生动有趣的童话剧形式，让幼儿了解吸入有害的空气是多么的可怕，最后以实验的形式加深了幼儿对活动内容的了解，并激发了幼儿参与集体讨论。 

同时不少幼儿收集了相关的资料，这是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。体现了以幼儿为主体的教学精神。活动设计： 

一、 引起兴趣、出示地球仪，欣赏录像 

（目的：引出主题，激发幼儿兴趣） 

二、 幼儿讨论、观看情景表演 

（目的：突出空气的重要性，了解空气是怎么样被污染的） 

三、 实验操作，进一步探索 

（目的：理解空气被污染后造成的危害。） 

四、 幼儿参与讨论 

（目的：引导幼儿要从自己做起，保护身边的环境） 

活动过程： 

【活动目标】： 

1、 知道空气对人类和动、植物的重要性，以及空气被污染后的各种危害。 

2、 培养幼儿对学习的兴趣，有一定的环保意识。 

【EPD教育渗透点】： 

1、 空气对人类和动、植物的重要性。 

2、 空气被污染后可能造成的危害。 

3、 参与实验，讨论：怎样保护我们身边的空气。（从自己做起，保护环境） 

【重点与难点】： 

1、 让幼儿了空气对人类和动、植物的重要性以及空气被污染后可能造成的危害。 

2、 让幼儿初步理解什么原因可能造成空气被污染。 

【活动准备】： 

1、 幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中幼儿已经了解了关于人类和动、植物生存的必要条件。 

2、 幼儿和教师一同收集的有关空气的资料。（以录像为主） 

【活动过程】： 

一、 教师出示地球仪，引起幼儿谈话兴趣 

1、 老师：你们看，今天我带来了一个什么？（教师揭开布帘出示地球仪）对了，这个就是我们生活的地球？地球上都有哪些生物呢?(幼儿自由讲述)地球上有许许多多的生物。我有一个问题要考考小朋友了，为什么我们要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼儿自由讲述）哦，原来地球上有我们赖以生存的空气。我们离开了空气会怎么样呢？ 

2、 幼儿做简单的小游戏。老师：我们试一试不呼吸会怎么样？（幼儿用手捏住鼻子）不呼吸会很难受，时间长了会闷死，空气对我们来说是十分重要的。 

二、看看讲讲，了解新鲜空气的来源。 

1、 师：“空气是看不见摸不着的那它是从什么地方来的呢？”(请幼儿相互交流) 

2、 观看录像。教师：我这里有一盘录像带，它可以带我们一起去发现空气来源的奥秘。教师解说：这里是一片大森林，里面有许许多多的植物，这些植物宝宝的本领可大了，在他们的身上有许多我们眼睛看不到的小嘴巴，这些小嘴巴一张一合的把脏空气都吸到肚子里去，经过消化以后，再吐出干净的空气来。这回你们知道新鲜空气是怎么来的了吧。 

三、情景表演，引出空气是怎么被污染的。 

1、教师：我们来看一个童话剧吧。 

（童话剧表演） 

小猴：熊猫医生，熊猫医生，你给我看看病吧。 

熊猫医生：小猴，你怎么了？ 

小猴：我这几天老是咳嗽，胸口还闷的很，你快给我看看吧！ 

熊猫医生：好！你别动，我给你检查一下，啊～～～～张嘴。 

小猴：怎么样？熊猫医生？ 

熊猫医生：你最好还是拍一张X光片子吧！ 

小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！ 

熊猫医生：那你站好了，别动！（熊猫医生给小猴拍片子） 

熊猫医生：好了。哎呀!小猴，不得了了，你看你的肺！ 

小猴：哎呀！怎么会这样呢？我的肺怎么会

变成黑的了呢？ 

2、提出置疑，幼儿讨论小猴的肺为什么会变成黑色的？（幼儿讨论） 

3、 继续童话剧表演： 

小猴：熊猫医生，这是怎么一回事啊？ 

熊猫医生：这有多种原因了，不过最主要的原因还是你吸进了许多的受到污染的空气。 

小猴：啊～可能是我经常吸烟造成的吧！那我该怎么办啊？ 

熊猫医生：我看你还是动一个手术吧，换一个干净的肺，记得换好肺后要多注意保护，不要再吸烟了！ 

四、通过实验、录像知道空气被污染后的危害性。 

1、 教师：小猴去做手术了，我们现在来看一个小实验，看看小猴的肺是怎么被污染的。 

2、 实验：吸烟小猴的模型（透明的胸腔）点燃一只香烟，用抽气气泵操作，引导幼儿观察小猴的透明肺部有什么变化（会有许多的烟充满肺部，并且里面的水会变黄） 

3、 观看录像，进一步了解空气被污染的危害性。 

教师：我们有几个小朋友收集了一些录像带，有的是家里爸爸妈妈帮忙录制的，有的是小朋友在路上和生活中拍的，我们一起来看一看吧！（幼儿自己解说） 

4、 讨论还有哪些情况也会造成空气被污染。 

五、 运用已有的经验，讨论。 

1、 教师：空气被污染了，我们的生存就受到了威胁，我们要怎么样才能保护我们的空气不被污染呢？（幼儿分组讨论病回答） 

2、 结束：我们回去再找找看，有没有保护空气的办法和资料，下一次我们继续讨论。 

活动效果： 

1、 在活动中孩子们知道了我们和动植物都离不开洁净的空气，没有空气什么都活不了，空气是十分重要的。 

2、 本次活动，孩子在观看录像、实验操作中了解到了空气污染的危害性，使他们知道了吸烟不光害自己，还会害他人，知道了我们每天乘坐的汽车排出来的尾气是十分有害的。同时也知道了在我们的身边还有许许多多的植物在为我们净化着空气，植物是我们的好朋 

3、 同时，不少幼儿还主动参与了收集资料的活动，通过父母的帮助或是自己的努力，将活动变被动为主动。 

4、 还有在活动中以童话剧的形式来说明吸烟的害处，让身为幼儿园大班的孩子更好的来接受教学所要说明的道理，同时加以有趣的小实验，更增加了活动的趣味性。 

活动评价： 

活动中关于对“空气被污染的原因”让幼儿分组来讨论、探究、寻找答案。这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“合作探究”。 

在教学中，孩子们的反映从弱到强，高潮部分集中在实验操作和集体讨论中。实验过程中，当小猴开始吸烟，烟味渐渐飘散在教室中的时候，孩子们都捂住了嘴巴，皱起了眉头，特别是到最后看到了那只被烟熏黄了的肺的时候，孩子们更是大叫了起来“哇！它的肺变成了黄的了！”同时教师给予幼儿十分多的表达自己想法和看法的机会，让幼儿充分参与讨论。幼儿是活动的主体，教师在活动中询问的口气和提问方式，使教师与幼儿之间的关系十分的平等。因此，幼儿在活动中异常的活跃，敢于发表自己的观点。可以看到由孩子们在活动中已经知道了要从自己开始，保护我们身边的环境了

辨析式活动：《树是我们的好朋友》

活动简介： 

树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。 

我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。 

活动思路： 

大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。 

收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。 

活动设计： 

一、 引起兴趣、出示资料 

（目的：引出主题，激发交流愿望） 

二、 幼儿分组交流活动 

（目的：突出树能不能砍的矛盾） 

三、 提出质疑，进一步探索 

（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容） 

活动过程： 

【活动目标】： 

1、 了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。 

2、 培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。 

【重点与难点】： 

1、 让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。 

2、 让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。 

【活动准备】： 

1、 幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。 

2、 幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等） 

【活动过程】： 

一、 幼儿分成两组，展示自己找到的资料： 

1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。 

2、幼儿展示自己找到的资料。 

3、 个别幼儿介绍 

师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？” 

二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。 

1、 师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她” 

2、 请幼儿相互交流，分别赵对方的幼儿说理由。 

如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具<出示自己带来的照片>这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，<出示录象>让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。 

3、 共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容） 

师A：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。” 

师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？” 

师C：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？ 

三、提出质疑，进一步探索 

1、 师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学习的兴趣） 

2、 讨论解决的办法 

3、 结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。

活动效果： 

1、 本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。 

2、 让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存平衡，造成了许多的危害。如：洪水泛滥、沙尘暴…… 

3、 孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。 

4、 孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后，收到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习，爱护树木，爱护我们周围的绿化。 

5、 另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。 

活动评价： 

教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“主动参与”。在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好

科学活动《空气的秘密》

活动目标： 

1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。 

2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。 

3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。 

活动准备： 

1、大水盆每组一个。 

2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板 

3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛 

活动过程： 

㈠集中活动谈话：空气在那里？ 

1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么？"（请幼儿回答并感知）。 

2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到底有什么？ 

3、游戏：找空气 

⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。 

⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。 

⑶幼儿游戏 

⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。" 

㈡分组探索： 

1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？ 

老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？ 

2、分组探索： 

⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。 

A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板， 

游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》 

B组：提供毛线、吸管、气球 

游戏：《气球火箭》 

⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。 

⑶幼儿交换游戏 

鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。 

㈢幼儿交流发现，老师小结： 

空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气

爱的密码(大班社会活动)

活动目标：

1、引导幼儿能够运用肢体语言对同伴传递密码，学会大胆表达自己的想法和感受。

2、在轻松、愉快的氛围中增进幼儿同伴间的感情，激发幼儿爱的情感。

3、 

活动准备：音乐磁带、图形卡、黑板。

活动流程：

激发兴趣 → 理解密码 → 设计密码 → 破解密码 → 设计爱的密码 → 互送爱的密码 

活动过程：

一、直接进入主题，激发幼儿兴趣

（教师用“保持安静”的手势动作暗示幼儿，引起注意）

师：这个动作是什么意思？（保持安静）对，我用一种特殊的方式向你们表达了自己的心里话，这就是我发出的密码。

二、师幼互动游戏，理解密码意思

教师用肢体动作表示（起立、跑步、睡觉、坐端正、小猫······）等意思，请幼儿进行猜测。 

三、幼儿初步尝试，大胆设计密码

四、根据图片、文字，破解各种密码

师：现在我的密码要增加难度了，在这些图形背后都藏着一个密码，当你们把这些密码都解出来的时候，就会发现一个秘密。

（教师出示由不同颜色和形状相叠而成的图形，引导幼儿逐步破解拐杖、电话、笑脸、好朋友、国旗、帮助等不同类型的密码，并用肢体语言来表现密码）

1、 拐杖  → 在生活中，谁会需要拐杖？你想把这根拐杖送给谁？

2、 电话  → 什么时候用到电话，可以给谁打电话，对他们说些什么？

3、笑脸   →  什么时候你会对别人笑？收到笑脸有什么感受？

4、好朋友 → 怎么表示好朋友？

5、国旗   →  在什么地方看到升国旗？我们为什么要升国旗？

6、帮助   →  生活中谁需要帮助？可以怎样去帮助别人。（幼儿分组合作讨论表演）

五、升华活动主题，设计爱的密码

1、解开“爱心”密码

师：（出现爱心）所有的密码都解开了，出现什么？（爱心）让我们看看这颗心里到底藏着什么秘密。（打开后出现文字“爱”）

2、设计“爱心”密码

师：为什么我们要帮助和关爱身边的人？

小结：就是因为这颗爱心，把我们大家连在了一起。所以，我们爱爸爸妈妈，爱小朋友······现在，让我们来设计一个爱的密码送给身边的朋友，向他们来表达爱吧！

六、互送爱的密码，分享爱的喜悦（配合轻柔的音乐）

大班社会性教案：多彩的广告

活动目标：

1、对广告产生兴趣，喜欢设计和说广告。

2、了解广告的基本知识及作用。

3、尝试创编广告词，提高思维的灵活性和创造性。

活动准备：

广告录象、一些实物、印有广告的海报、报纸等

活动过程：

一、播放几段广告录象，引起幼儿的兴趣

1、看几段段常见广告的录音，引起幼儿兴趣，并分析广告的特点。

提问：刚才听到什么？我们在哪儿见过？刚才我们看到的叫做“广告”

刚才广告有什么特点啊？

小结：广告要把产品的特点、功效很夸张、很幽默的表现出来！

2、师和幼儿共同讨论所知道的广告

（1）除了刚才的那些广告，你会说哪些广告？(请幼儿学学电视上的广告词)

（2）为什么要做广告？你们知道广告有什么作用吗？（幼儿讨论）

（3）师小结：广告能最快地向人们传递信息，向人们推销产品，让我们及时知道或了解到需要的东西的特点、功能、价值等，选择最适合自己的物品。

二、简单介绍一下公益广告

1、教师口述一段公益广告

师：现在老师这里还有一段广告，你们想听吗？

提问：这段广告和我们刚才听到的有什么不一样？

小结：象这种对大家具有教育意义的广告叫做公益广告。

2、让幼儿说说还了解哪些公益广告

三、引导幼儿关心周围的广告

1、除了在电视上我们能看到广告以外，我们还能在什么地方见到广告？

2、小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

四、了解广告的特点并进行分组讨论、编演广告

1、师：今天，老师为你们准备了一些东西，想请你们进行一下宣传，你们想不想做个小小设计师，来为这些东西编成好听的广告？

2、说说广告的特点

提问：我们在设计广告的时候要注意些什么呢？简单回忆广告的特点 

3、小结：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣、表演要大胆创新。

4、幼儿设计广告

师：在你们设计之前，老师还有一个要求，等会请六个小朋友一组，选择一样东西进行讨论，最后请一个代表上前表演。

5、结束

师：刚才小朋友们都动足了脑筋，你们真能干，编得都不错，那我们的教室里还有很多的东西，现在我们回去，为它们创编好听的广告词，好吗？ 

评析：

1、闪烁的小星星：这节课上，孩子的表现是非常好的，大三班的孩子在自编广告的时候所用的词语非常丰富，说的头头是道，真是非常的出彩！

叶老师在自我的突破上有新的提高，语言组织非常生动，能及时的对孩子的回答进行补充和修正，加分！

我也有个小建议，在对广告的特点进行分析的时候如果再多一些深入的说明和讨论，这样就能更好的突出“社会”学科的特点了。

2、叶牡丹：广告比较贴近幼儿的生活，幼儿比较熟悉；而虽然熟悉，但平时我们很少几乎也没有在幼儿园对此进行过讨论和了解。但现在的广告尤其是电视广告形形色色、五彩缤纷，一个更比一个好！我就想如果把这组织成一次活动，小朋友们肯定是很感兴趣的。而在设计活动的时候，我加入了一个“公益广告”的环节，因为这是一种很特殊的广告，它不是宣传产品的，是起到教育作用的。活动中，也重点讲了讲广告的特点和作用，这是关键，尤其是特点，是为最后的创编环节作铺垫的。从活动效果来看，最后的创编还是比较成功的，有幽默语言的广告，有精练的广告，有具有诱惑力的广告，幼儿的思维还是得到了扩散和提高，参与性也很强。但在第一环节中，本来欣赏完了广告还要让幼儿说说看过的其它广告，这样可以提高幼儿的兴趣，后来没有说；还有在挖掘广告特点的时候，可以在具体和深入一些！

幼儿园社会活动教案：有魔法的一分钟

设计思路：

给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾：“一分钟？能做什么？”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。一句祝福，一个微笑，一声赞美……一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。只要你愿意，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。

活动目标：

1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

活动准备：

图片，有秒针的大钟，磁带，录音机。

活动过程：

一、门卫爷爷不快乐

（出示图片，画面出现不快乐的门卫爷爷。）

师：门卫爷爷怎么了？

师：你是从哪里看出来的？

二、有魔法的一分钟

1、一分钟是多久。

师：（出示笑脸的爷爷）：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？

师：一分钟是多久呢？

2、体验一分钟。

（1）第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

（2）第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。）

（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分钟。

（1）出示第三张图片，内容为：一个小朋友边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？

（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1、一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？

2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

中班常识活动：动动我们的身体

一、目标：

1.通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。

2.愿意和老师一起说说自己的体验和感受。

二、重点与难点：

1.重点：发现自己身体能动的部位。

2.难点：对自己的身体感兴趣。

三、材料与环境创设：

幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。

四、活动流程：

尝试发现—>找身体会动的部位—>游戏活动—>延伸活动

1.尝试发现

1)今天，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩，玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方动了？

2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？

2.找身体会动的部位

1)我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方也在动。老师为你们准备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的地方用笔点出来。

2)请你们把身体上会动的地方告诉大家吧

孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。

3.游戏：动一动

1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的游戏。

2)老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。

3)今天，你们发现人身上许多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。

4.延伸活动：

身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多，把你们的发现记下来。

大班科学活动：蔬果沉浮

活动目标：

1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望.

3、探索调节蔬果沉浮的方法，培养幼儿观察能力和操作能力。

活动准备：

1、实物苹果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黄瓜、丝瓜、土豆若干

2、大水盆、水、小毛巾每组一份

3、自制记录卡、笔、各种蔬果小图片若干。

4、辅助品：泡沫、卡纸，方形纸、绳、锁、铁片、海绵、纸杯、小刀等

活动过程：

一、故事引入，想一想，猜一猜。

指导语：小朋友想一想猜一猜这些蔬菜水果哪些会沉，哪些会浮？农民伯伯能捡回什么？

二、操作验证：

引导语：我们猜了这么多，那它们到底谁会浮上来谁会沉下去？我们自己去玩一玩、试一试，看结果和自己想的是否一样？

1、提出注意事项及要求

①、逐一放入水果蔬菜，仔细观察，把沉下去的蔬果放在一起，浮上来的另放一筐。

②、认真记录，用简单图形记录水果和蔬菜在水中的位置。

③、玩的时候要把袖子卷起来，湿了就拿小毛巾擦一下。

2、幼儿操作，教师则巡回观察，适时指导

3、讲一讲，议一议。

师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？

问题：1、为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？

2、为什么一样大的黄瓜、丝瓜，丝瓜能浮起来，而黄瓜却沉下去了呢？

三、发散思维，探索改变蔬菜和水果的沉浮的方法

1、师提出尝试题：怎样让浮的蔬果沉下去？让沉的蔬果浮上来？

2、幼儿分组讨论，操作尝试

3、分享交流，重现实验

请幼儿说说自己运用何种方法改变沉浮，再次重现自己的实验。

四、抛出问题，拓展延伸

教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

生成更多相关主题活动。

幼儿园环保活动设计:垃圾分类

有益的学习经验：

1．学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

准备：

不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。

活动与指导：

1．提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

2．出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色——有机物；白色——塑料；蓝色——玻璃；红色——金属。然后将分类签贴于桶上。

3．考查幼儿对分类知识的掌握。 

教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。 大家做判断。

4．把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。

科学活动设计：奇妙的光线

一、活动题目：  

奇妙的光线——光线能穿透物体吗?  

二、活动目标：  

1．通过活动引导幼儿观察光通过不同物体产生的不同现象。  

2．通过观察不同现象，能分析观察的结果。  

三、适用对象：  

5—6岁幼儿。  

四、活动所需资源：  

玻璃杯、水、牛奶、手电筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁带盒、饮料瓶、塑料桶、灯泡、书、纸、木板若干。   

五、活动过程  

1、想一想：什么能穿透玻璃杯?  

2、手电简的光可以穿过玻璃杯。  

3、探究的问题：光线能穿过哪种液体(水和牛奶)?  

4、说一说。  

(1)盛满清水的玻璃杯是透明的，光能穿过水。  

(2)光穿不过玻璃杯，只有杯子的影子。  

(3)牛奶不能被光穿过。  

5、试一试，怎样使盛牛奶的杯子透过yi点光?  

(1)可以把牛奶倒出来一些，再倒进一些水，光就能透过来一些。   字串3 

(2)稀牛奶成了半透明的，就有光透过来了。  

6、画一画我的实验过程。  

7、幼儿根据实验过程进行记录，并用语言表达实验现象。  

8、讨论在我们的生活中，什么物体是透明的、半透明的、不透明的。  

六、拓展思路  

1.光能不能穿过装有不同颜色液体的杯子?  

2.你可以让两种颜色的光重叠在一起吗?

轮子转转转

设计思路：轮子在孩子们生活中无处不在，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。他们都因为有了轮子才跑得快。孩子们对圆圆的轮子很感兴趣，但他们只对轮子的滚动感到好玩，对轮子的作用等了解很少，为了让孩子们更多的了解轮子，设计了本主题。

活动目标

1、引导幼儿在操作活动中体验帮助别人做事是快乐的。

2、启发幼儿观察生活中会转动、滚动的物体，发展其观察力。

3、指导幼儿通过操作活动感知轮子滚动可以省力，从而了解轮子的作用。

活动准备

玩具车每人一辆，玩具小推车，挂图、故事磁带。

活动过程

1、组织幼儿谈话：小朋友怎样来幼儿园？（自行车、摩托车、小汽车等）引导幼儿了解各种车辆能带着走。

2、幼儿自己玩玩具车，引导幼儿先用手搬运货物，再用小玩具车运送，让幼儿体验轮子的作用。

3、讨论：引导幼儿说说轮子还能帮什么忙，还知道那些东西上还有了不起的轮子。

4、欣赏故事《会滚的“汽车”》

5、律动《快乐转转转》让幼儿体验转动的快乐。

活动延伸

1、玩具区内放置各种带轮子的玩具让幼儿自由操作。

2、家长带幼儿参观超市，观察各种带轮子的物品，了解轮子的作用。

活动评析

1、孩子们在自己玩的过程中，亲身体验了轮子的作用，体验了帮助别人的快乐。

2、培养了孩子们的探索兴趣。孩子们在欢快的律动中体验了转动的快乐。

伤心的小鸟》（生成课）

活动目标：

1、进一步培养幼儿的爱心和保护大自然的意识。

2、让幼儿懂得砍伐树木对人类、动物造成的危害。

活动准备

1、画有小鲤鱼的两副不同的图。

2、画有小鸟的两副不同的图。

3、录音机、磁带。

活动过程

1、师幼一起听音乐做律动以激起幼儿的兴趣。

2、出示画有小鱼的第一副图（小鲤鱼在水里高兴的游玩），问幼儿：这副图上都有一些什么？小鲤鱼高兴不高兴？

3、出示第二副画有小鲤鱼的图（水污染），问幼儿：这副图和上面那副图有什么不同？

4、通过比较引出以前学过的故事《伤心的鲤鱼》

5、幼儿讨论：（1）鲤鱼为什么伤心？

（2）怎样才能不让鲤鱼伤心？

（3）怎样爱护水资源？

6、出示画有小鸟的第一副图（小鸟快乐），问幼儿：小鸟高心吗？师总结：小鸟在树林里又是唱歌又是跳舞非常快乐，可是过了一个月树林变成了这个样：出示画有小鸟的第二副图（树林被砍伐），问幼儿：小鸟在干什么？（哭、小鸟很伤心）

7、组织幼儿给这两副画有小鸟的图起个好听的名字，幼儿自由发言（小鸟哭了、伤心的小鸟------）最后老师以《伤心的小鸟》为名。

8、组织幼儿为小鸟想办法，怎样才能使小鸟高兴？对表现好的幼儿奖励“森林小卫士”帽子。

9、教师总结。

10、组织幼儿在展版上为小鸟画家，结束本课。

大班：风车转起来

活动目标：1、激发幼儿制作、玩风车的兴趣，体验探索的快乐。

2、培养幼儿的观察感知能力。

3、引导幼儿学习制作风车。

重点：培养幼儿的观察感知能力。难点：幼儿学习制作风车。

活动准备：

1、搜集不同种类风车的图片。

2、各种颜色的彩纸、剪刀、高粱秆、铁钉。

3、风车一个。

活动过程：

一、以谜语形式引出课题。

说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。（谜底：风车）

二、说风车

请幼儿欣赏风车图片，认识几种风车，引导幼儿讨论风车的作用。

1、出示图片一，公园里有一架漂亮的风车，引导幼儿回忆看过的风车。

2、出示图片二，让幼儿观察图片上有许多风车、电线杆和电线，引导幼儿说出这是可以用来发电的风车。

3、出示图片三，田野边有一架风力水车，启发幼儿说出这辆风车是用来灌溉的风车。

三、引导幼儿讲述风车的作用。

四、请幼儿说一说喜欢的风车，还知道哪几种风车？

五、做风车

1、出示风车，让一幼儿吹风车，使其转动起来，引起幼儿制作风车的兴趣。

2、教师边示范边讲解。

3、将一正方形纸对角折，用剪刀沿折角线向里剪2/3左右，然后将另一角对折，用同样的方法剪开。

4、将其中一角沿中心点折上去，隔一角将另一角折上去，依此顺序折，最后用铁钉从中心穿过去，固定在高粱秆上。

六、玩风车

1、请幼儿采用慢走、快走、跑等不同的运动方式，体验风车转动与自身运动速度的关系。

2、请幼儿站在原地，尝试迎风、顺风等不同方向，体验风车转动和风向的关系。

3、请幼儿尝试各种玩法，进一步体验风车转动与风力、风向的关系。

七、延伸

    将幼儿自制的风车悬挂在窗口、门口等迎风处，或带回家与爸爸妈妈一起玩风车，体验探索的快乐。

大班科学教育活动：光和影子

设计思路:大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。

活动目标

1.引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。 

2.通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。

活动准备

准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。

活动过程

1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。

2、想一想，什么时候什么地方发现过影子？（在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同，为什么？

3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化？想一想影子为什么会变？

4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。

5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。

6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）

7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动）

8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。

活动延伸

在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。

户外活动时带领幼儿观察自己的影子，玩踩影子的游戏。

效果评析

为了让幼儿认识光和影子的关系，我们为幼儿提供了充分的活动材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是让幼儿通过观察，亲身实践去发现问题，找出其中关系。

另外，在活动中我们并不过分关注幼儿掌握过多的知识，而是注重激发幼儿对科学现象的兴趣以及探索精神的培养。              

大班社会活动《好心情坏心情》

一、  教材分析  

1、《纲要》提出：情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康发展。因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，情调。  

2、《好心情  坏心情》这篇故事通过开心猪由坏心情变成好心情的经历，启发幼儿主动自己的情绪，选择好的方法来让自己保持好心情。  

二、教学目标  

1、随着故事情节，逐步体验怎样让坏心情变成好心情。  

2、讨论坏心情的心理调节方法，让幼儿学习主动积极调节自己的情绪。  

三、说教法，学法  

教法：直观演示法、讲述法、提问法、讨论法  

学法：欣赏法、讲述法 

四、说教学过程  

（一）、导入活动  

1、出示开心猪图片  

小朋友们好，今天开心猪到我们班来做客（出示），咦，开心猪怎么啦？（不开心）  

问：开心猪不开心，那他为什么不开心呢？  

孩子体验坏心情，并寻找原因  

小朋友们，让我们一起来看看不开心的开心猪后来遇到了什么事。  

（二）、欣赏故事  

1、讲述故事《好心情  坏心情》  

2、交流活动：你听了这个故事，想到了什么？  

（三）、再次欣赏故事  

刚才我们听了;好心情坏心情;的故事，下面我们来一边看，一边听故事  

一段：  

（１）我们刚才看到谁帮开心猪想办法？想的什么办法？（吹口哨）  

（２）他的办法好吗？你怎么知道？  

二段：  

接着往下看，谁来说说，小兔子想的什么办法？（打滚儿）  

你觉得他的办法怎么样？  

三段：小松鼠，小兔子很会想办法，开心猪也是会动脑筋的孩子，我们一起来看看开心猪想了什么办法让自己的坏心情变成好心情。

开心猪想了什么办法？  

（来回地跑，直到跑不动）  

开心猪最后怎么样了？（好心情回来了）  

你听了故事，你学会了什么？  

６、讨论：  

（１）开心猪有坏心情，小朋友有过坏心情吗？什么事会让你有坏心情呢？  

请孩子举起不高兴的脸谱讲讲自己的不开心的事。  

（２）你喜欢好心情还是坏心情，你愿意把坏心情变成好心情吗？你会想一个什么办法让自己的坏心情变成好心情呢？  

请孩子举起高兴的脸谱讲讲怎样变好心情，小朋友们想了这么多的办法，以后我们有了坏心情，我们就试试想办法，把好心情找回来，好不好。  

一起唱〈〈快乐歌〉〉  

制作：心情角  

请孩子把自己想的办法画出来贴在心情角。 

大班社会活动《爱》说课稿

一、设计意图：

幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界！

二、活动目标：

1.帮助幼儿感受，理解爱的不同方式。

2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

三、活动准备：

爱心卡，字卡，动物爱心图片，录音磁带。

四、活动过程：

（一）出示“爱心卡”，引出主题。

师：这是什么？(爱心卡)

幼:上面还有一个字。

析：幼儿发现卡上有字，顺着孩子们的“发现”，我及时地把问题转到了卡上的字——“爱（love）”，接着自然地导入了我们的活动主题——爱（love）。

师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。

师：什么是爱？

析：没有答案的问题，给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。

（二）感受、理解爱的不同表达方式。

师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？

析：让幼儿带着问题去看图。

 2.提问，依次出示相应图片。

师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？

图一：猫妈妈和小猫的爱心故事。

师：猫妈妈和小猫在干什么？它们为什么抱在一起？

    析:这个提问给了孩子大胆想像,充分讲述的自由。

师：谁知道“亲亲热热”表示什么意思？还有什么动作可以表示亲亲热热呢？

幼儿模仿亲亲热热的动作，感受爱是亲亲热热。

师：猫妈妈用“抱抱”来表达对小猫的爱；小猫觉得爱就是亲亲热热。（出示字卡——亲亲热热。）

析：让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱，不但增进了与同伴的友谊，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。

图二：熊妈妈和小熊的爱心故事。

师：哎呀，小熊怎么了？胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀？

析：小朋友不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一知识。在缺乏这种经验的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。

师：告诉你们一个秘密：其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。

师：你们觉得熊妈妈爱小熊吗？

师生共同举手表决“爱”与“不爱”。

帮助幼儿理解“爱是为了长大”。

师：其实熊妈妈非常爱小熊，因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。

师：现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗？熊妈妈的爱就是为了熊宝宝快快长大。（出示字卡——为了长大。）

析:老师的引导给另外幼儿知识的点拨,孩子们了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,他们对熊妈妈的态度便有了一致的改变____熊妈妈是爱熊宝宝的.

图三：蜜蜂妈妈和小蜜蜂的爱心故事。

师：蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢？

师：小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜，高兴地说：“爱是一起分享”。 ”。（出示字卡——一起分享）

师：你有了好东西时和别人一起分享吗？

幼儿互相交流分享的经验。

析:为了帮助幼儿理解”一起分享”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己爱心的平台。

图四：蚂蚁妈妈和小蚂蚁的爱心故事。

师：蚂蚁妈妈爱它的孩子吗？它有时怎样表达对孩子的爱的呢？

师：蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。小蚂蚁觉得爱就是给予他人帮助。（出示字卡——给予帮助。）

师：除了妈妈给了小蚂蚁帮助，还有谁也帮助了小蚂蚁？（小树叶、小树枝）

相互讨论：平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？

析：再一次为幼儿提供相互讨论的机会，在又一次的经验交流中，使他们体验相互帮助带来的快乐。

师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？

析：让幼儿在讨论中体会到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是快乐的、幸福的。

师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种幸福。

（三）延伸活动

师：老师为大家都准备了一张爱心卡，小朋友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面，并和小朋友来交流交流。

最后并把画好的爱心卡挂到爱心树上。带回去和爸爸妈妈一起分享。

析：最后运用绘画的形式，是想让小朋友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。

反思：整个活动下来，小朋友对这个活动的内容从他们的反映上来说，是落实下去了的。就是对四幅图进行讲述落实时，对“爱是亲亲热热”这个比较好理解的，落实得很多，而对后面“为了长大”“给予帮助”反而没有深入进去，简单过去。应对后面两个多点时间进行讲述分析。

科学活动说课稿：《顽皮的影子》

抽取目标:  知道镜子会反光,感知“影子和光”的关系

一、目标确定

大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析

玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。

重点:如何让影子动起来.

难点：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子.

三、教学准备

根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

　　　　　　　２、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。

　　　　　　　２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

　　　　　　  ３、教师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法

　　根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

 五、教学过程：

本次活动涉及了以下五个环节：

（一）激发幼儿学习兴趣

首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）

向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）

（二）了解影子是怎样的

为由而提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。 

通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

（三）跳舞的影子

１、教师操作游戏材料表演，幼儿观察小鸟飞起来跳舞，但不结实操作过程。 

２、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实验操作，启发幼儿想办法上小鸟跳舞。

３、教师鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题。

４、幼儿讨论：为什么小鸟会飞起来？

小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必须有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。

（四、）进一步探索影子跳舞的奥秘

１、提供各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。

２、幼儿探索，根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思考，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。

３、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。

（五、）活动延伸

１、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满足幼儿好动的个性，是幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。

２、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

大班科学活动《弹性》

活动目标  

１、激发幼儿对“弹性”这一科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。  

２、通过探索有弹性的物体，初步认识物体的弹性，并了解弹性在生产、生活中的应用。  

３、尝试改变物体的弹性，体验科学探索的乐趣。  

活动准备  

1、丰富幼儿的生活经验。  

（1）教师、家长、幼儿共同搜集若干有弹性的物体，如弹簧及带弹簧的物品（弹簧秤、拉力器等）、松紧带、橡皮球、海绵等，投放在科学区中，供幼儿自由活动时操作。  

（2）搜集有关物体弹性的图画或文字资料。  

2、记录纸、笔、展示板等。  

活动过程  

１、幼儿自由探索，感知物体的弹性。  

（1）认识材料。  

“小朋友，桌子上有老师给你们准备的许多东西，快看看都有些什么？”（引导幼儿一一说出桌子上的材料）  

（2）自由探索弹性物体，并进行记录。  

“请小朋友们都来玩玩这些东西，看看会有什么发现？请把你的发现用你喜欢的方式记下来，可以画，也可以用文字表示。”    

（3）幼儿将自己的记录纸张贴在展示板上。  

２、分享交流，了解物体的弹性特征。  

（1）个别幼儿介绍自己的发现与记录。  

“谁来介绍一下你发现了什么？”（教师有针对性地请记录具有代表性的幼儿到前面来介绍）  

在这个过程中，教师在幼儿介绍的基础上进行汇总记录，将幼儿的发现及时记在大记录表中。  

（2）讨论幼儿的发现，了解物体有弹性。  

“小朋友们的发现我们都记了下来。大家仔细看看，从结果里你发现了什么？” 请幼儿充分讨论，自由发表自己的想法。  

（3）小结弹性经验，提升所有幼儿经验。  

3、扩展幼儿经验，了解弹性与人们生产、生活的关系。  

“有弹性的东西在我们生活中可以用来干什么？它有什么好处？”引导幼儿联系实际，回忆生活中弹性的作用，给我们的生产与生活带来的方便等。  

4、发散幼儿思维，将幼儿弹性经验提升。  

“弹性有这么多好处,如果让你来当设计师，你想用弹性的东西做些什么?让我们的生活更舒服更方便？”  

5、尝试将铁丝变成弹性物体，引发新经验。   

（1）观察铁丝，提出挑战。  

“铁丝有没有弹性？我们能不能把它变得有弹性？大家一起来试试。”幼儿自由探索。  

（2）小结：铁丝弯了几圈后就有弹性了。弹簧就是这么做成的。  

活动延伸  

组织幼儿用弹簧、松紧带、海绵等进行一些小制作。

大班科学活动《会变的颜色》

一、活动目标  

1、在猜想、操作、验证中感受颜色的变化。  

2、主动参与探究，能用适当的方式与同伴交流、分享、表达自己对颜色变化的发现。  

3、激发幼儿好奇心和探究颜色变化的兴趣。  

二、活动准备  

1、水彩颜料（红、黄、兰、白）调色盘、排笔、记录卡、水、小水桶、毛巾。  

2、幼儿学习用的记录卡。  

3、毛边纸、彩色陀螺等。  

三、活动过程  

（一）巧设问题 激发兴趣  

师：今天我们幼儿园大（1）班的小朋友下午要送一幅很漂亮的水彩画去参加画展，可是，他们刚才在画画的时候发现只有三种颜色（红、黄、兰），他们还需要绿色和黑色，怎么办呢？大（1）班的小朋友想请我们大（2）班的小朋友帮忙想想办法，你们有什么好的办法吗？  

幼1：赶快到超市去买。  

幼2：那还要等很久，我们可以帮他们变颜色。

师：这个办法好，那怎么变呢？你们猜猜什么颜色和什么颜色合起来会变成绿色？什么颜色和什么颜色合起来会变成黑色？（幼儿猜想，并将自己的猜想记录在记录卡上）记录卡如下图：  

颜色变变变记录卡  

猜一猜  

●  

验证  

●  

● ● =  

● ● =  

● ● =  

● ● =  

● ● =  

● ● =  

猜一猜  

●  

验证  

●  

● ● =  

● ● =  

● ● =  

● ● =  

● ● =  

● ● =  

● ● ● =  

● ● ● =  

（注：圆点卡片可以撕贴，幼儿可以灵活使用。变成绿色和黑色后在相应的格子里打√，变成其它的颜色的可以直接将颜色点到格子里。）  

教学设想：让幼儿猜想并记录猜想的结果，目的是激发幼儿的好奇心，调动幼儿探究的积极性，因为，要真正地引导幼儿主动探究，就必须先调动幼儿原有的经验，让幼儿充分猜想。  

（二）动手操作 验证猜想  

师：刚才老师看了小朋友们猜想的记录卡，答案都不一样，到底什么颜色和什么颜色合起来会变成绿色？什么颜色和什么颜色合起来会变成黑呢色？请小朋友自己动手变一变，老师要求你们要把变的结果记在记录卡的右边格子里，和原来你猜的结果进行比较，看看你猜得对不对，如果你还发现了其它的颜色也要把它们记录下来。（教师提醒幼儿操作时要注意的事项，特别强调变完一种颜色后要将笔洗干净或者换一把笔，要想办法不能把记录卡弄湿）教师巡回指导。  

教学设想：让幼儿充分猜想和预测后，他们急切地想知道自己的猜想是否正确，因此，在这个环节安排幼儿自己动手操作、验证猜想，为幼儿提供足够的探究时间和空间就显得非常的重要，因为，亲身经历探究和发现的过程，才是幼儿真正主动学习和建构知识的过程，才能获得有益于身心发展的经验。   

（三）分享交流 尽情表达  下载本文