《漫画欣赏》优质教案教学设计
课 时：一课时
课 类：欣赏·评述
教学用具：收集优秀漫画作品图片以及作者的照片、简介等做成课件。
学生用具：电脑
| 课题 | 漫画欣赏 | 单元 | 学科 | 美术 | 年级 | 4 | |
| 教学目标 | 1.知识与技能：学生通过欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法。 2.过程与方法：运用适当的语言或文字简单评述漫画作品。 3.情感、态度与价值观：学生通过收集与欣赏优秀的漫画作品，了解作品的思想内涵、历史与社会背景，认识美术与社会的关系。 | ||||||
| 重点 | 了解漫画的艺术特点及表现手法。 | ||||||
| 难点 | 能否用自己的语言或文字简单评述漫画作品。 | ||||||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
新授导入 提出问题 解决问题引发兴趣 设置问题引发思考 艺术欣赏 学生评述 | 一、导入 播放《三毛流浪记》儿歌视频短片，激起学生学习兴趣。 学生听音乐，看视频，进入学习氛围。 教师介绍视频里的漫画明星“三星”，引入新课。二、新授 1、动漫与漫画的区别 2、漫画的构成 3、漫画的种类 校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画 4、分析漫画特点: ⑴出示照片与名人画像对比,引导学生观察, 并发现漫画特点。 漫画特点1:夸张、变形的方法,达到娱乐的目的。 ⑵出示《砍树》、《雷风侠》等漫画,引导学生欣赏并评述,感受漫画表现形式及艺术特点,增强是非观念。 漫画特点2:比喻、象征、影射等方法,达到讽刺、歌颂或传播的目的。 4、漫画的形式：独幅和连坏。 5、思考：漫画给我们的生活带来哪些思考？ 生回答 三、艺术鉴赏 1、引导学生掌握连环漫画的欣赏、评述方法: (1）引导学生从题目入手欣赏漫画，深入理解作品的主题思想。 A.同学们，你们看看《三毛爱科学》连环漫画，讲述画面表现了一个什么故事; B.进一步引导，试试先了解题目，再欣赏画面。 提问:谁能给同学介绍漫画外面的文字，你能了解到哪些内容? 学生回答:有题目、创作的年代、画家姓名。 小结:漫画题目往往告诉人们漫画的主题思想，可以帮助理解画面。这是欣赏、评述活动的第一步:结合题目，赏读画面。 (2）引导学生从连环漫画的精彩环节进行分析，解释漫画的主题思想: A.教师提问:作品表现了什么内容? 表现了儿童普及科学知识的活动。 这幅作品给了你什么样的启示? 要培养儿童从小爱科学，向往未来的思维。 小结:张乐平爷爷在生活中细心观察，之后用幽默的手法歌颂了三毛爱科学的精神。这是欣赏、评述活动的第二步:深入分析，揭示寓意。 小结:分析漫画的基本方法、步骤; 第一步，结合题目，赏读画面; 第二步，深入分析，揭示寓意。 四、欣赏评述 用文字简单评述:选择自己喜欢的漫画进行评述 评述提示:作品的表现形式是什么?作者是谁?画面内容是什么?给你的启示是什么? | 学生观看视频 观察发现漫画 的特点。 思考探索表现 漫画的方法。 生积极回答。 总结回答
认真观看演示步骤 | 利用视频提高学生的学习兴趣，为整堂课铺设良好的学习氛围。 在比较与发现中 逐步理解漫画的 表现手法。 学生通过自己的操作，提高了动手能力与学习热情，从而为后面的操作进行铺垫。 通过与教师共同的鉴赏，直观地了解了分析漫画的基本方法、具体步骤。 通过欣赏评述， 让学生练习学习 的知识。 |
| 课堂小结 | 充满趣味的漫画形象，在带给我们快乐与思考的同时，也让我们用另一种全新的视角去审视生活中的人与事。 | ||
| 课后延伸 | 鼓励创作,自己头像夸张表情 | 。 | |
| 板书 | 漫画欣赏 第一步，结合题目，赏读画面; 第二步，深入分析，揭示寓意。 | ||
一、学情分析
学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社四年级美术上册，由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。体验媒材效果，激发想象、创造愿望。
三、教学目标
1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的.方法。
2、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
3、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生活。
4、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。
四、教学重难点
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施
1、注重培养学生绘画表现能力。在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。
2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。
3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。
4、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系。
6、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
7、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。下载本文
