一、教学目标：

1、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

2、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

3、学会用“即使......也......”、“既要......也要......”造句。

4、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养不断激励和鞭策自己的好习惯

二、教学重难点：

1.教学重点：

    理解“每天四问”的重要意义，进行复述。

2.教学难点：

    体会句子间的联系，学会使用关联词语。

三、教学课时：一课时

四、教学过程：

（1）导入新课 了解作者

1、理解“演讲”。

（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。

（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。

　　（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）

（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲

    2、导入课文

　　今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）

　　请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

补充演讲者陶行知的生平和主要成就：陶行知（11-1946），原名文濬,后改知行,又改行知。安徽歙县人，中国人民教育家、思想家。成创办育才中学。陶行知关心学生德智体全面发展，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。著作《陶行知文集》等。

（二）检查预习 整体感知

1、出词正音 

2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

    3、交流讨论，从中明确文章的层次。

　（1）演讲稿共几个自然段。

　（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）

　（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

　　　　　　（板书：健康、学问、工作、道德） 

（三）自主合作 精读课文

学习演讲“问健康”部分（第2自然段）——教

1、学生通读第2自然段。

2、师：作者为什么要问身体有没有进步？

    课件出示“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。”这段话，让学生找出关联词语“有了......才有”、“否则”，比较“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有何不同，让学生明白身体健康的重要性。         3、启发学生想一想：怎样才能有一个健康的身体？

抓住两个“离不开”，指导学生朗读“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息”。

4、指导学生朗读整个自然段，弄清这一段的层次：先问自己身体有没有进步，有，进步了多少；再回答为什么要这样问（抓住“健康的身体之重要”和“怎样才能有健康的身体”两方面来回答）最后提出希望——从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。联系生活实际理解“堡垒”的含义。

学习演讲“问学问”部分（第3自然段）——扶

    5、学生默读第3自然段，小组讨论：“第二问”是问什么？为什么要问自己的学问有没有进步？怎样才能使自己的学问有进步？

6、总结演讲稿层次：问什么——为什么问-——该怎么做

学习演讲“问工作”“问道德”部分（第4、5自然段）——放

    7、分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

8、交流读悟收获指导演讲

　 学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么。

（1）“问工作”部分（第4自然段）

　 A、层次：问什么——为什么要问——培养责任心，锻炼能力

　 B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

　　举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

　 C、指导演讲重点句。

    （2）“问道德”部分（第5自然段）

　 A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人

　 B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”

（练习用“即使......也......”造句。）

“每个人既要将就‘公德’，也要将就‘私德’，要‘建筑人格长城’。”

（“公德”指公共道德，例如不随地吐痰、爱护公共物品等；“私德”指个人的品德修养；“建筑人格长城”指健全的个人品格。练习用“既要......也要......”造句。）

　　“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

　　“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）

　 C、指导演讲重点句。

（4）总结升华  拓展延伸 

    1、师：同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

 （1）指名读。

 （2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什么不懂的。

    2、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

    3、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

　　　　　╳ ╳有没有提高——

　　　　　有，提高了多少；没有，是什么原因——

　　　　　怎么看待这问题，以后准备怎么做。

4、布置作业：

  （1）仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

  （2）建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

五、板书设计

2、陶校长的演讲      （ 每天四问 ）            

            健康→寻求幸福  实现理想                        

学问→造福社会                  

                 工作→培养责任心  锻炼能力                            

                            道德→社会稳定  国家发展                   下载本文