2、会用量角器画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。 

3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。

难点：掌握正确画角的技能与步骤。

大屏幕出示以下几个问题： 

1.齐答：什么叫做角？角由哪几部分组成？角的大小与什么无关？ 

2.抢答题：我们用什么来测量角? 怎样用量角器来测量角的度数？ 

二、动手操作，探究新知 

1.用量角器画角。 

师：我们已经认识了角，会用量角器量角，也会对角进行分类，那么这些角又是怎样画出来的呢？ 

今天我们就一起来探究“画角”。板书：画角 

师：如果知道一个角的度数，要画这个角，猜一猜我们要用哪些工具？ 

生：量角器、三角板（直尺） 

师：接下来我们就用这些工具来画角。 

（大屏幕出示43页例题） 

师：首先请同学们认真看一看大屏幕上的提示，根据提示自己动手试着画一个60°的角。提醒：先认真看提示，然后再动手画。 

学生动手画角，教师巡视。 

师：大多数同学已经画好了，现在以小组为单位，交流一下你刚才是怎么画角的，画角时应注意什么？ 

小组交流，教师巡视。 

师：下面老师找一个同学到前面当小老师，边演示边讲解，有不足的地方我们帮他补充，好不好？ 

指名到多媒体展示台前边操作边讲解。 

师：大家听明白了吗？这位老师真不错，一下子就给大家讲明白了，当老师的感觉怎么样？你们想不想当小老师？只要努力，下次一定有机会。 

刚才小老师讲了画角的5个步骤。 大屏幕出示画角的5个步骤： 

①先画一条射线； 

②使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合； 

③在量角器60°刻度线的地方点一个点； 

④把这个点和射线的端点连起来； 

⑤标出角的度数。 

师：我们能不能用简练的语言来概括一下？ 

生概括，师板书： 

①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数 

师：这就是画角的5个步骤，看来画角也挺容易的，那么在画角时有没有要注意的事项呢？哪个同学要提醒大家。 

学生提出问题：量角器上有两圈度数，我们画一个角时，是看里圈的度数，还是看外圈的度数的呢？怎么来确定？ 

大屏幕出示：注意看先画的那条射线是与里圈的0刻度重合，还是与外圈的0刻度重合，如果是与里圈的0刻度重合，找点时就应该在里圈找所要画的角的刻度线，如果是与外圈的0刻度重合，找点时就应该在外圈找所要画的角的刻度线。 

师：下面根据我们刚才总结的这几个步骤再来画一个这样的角。 

（大屏幕出示开口向左的50°的角。） 

师：这个角和刚才我们画的角有什么区别？ 

生：开口方向不一样。 

师：这样的角怎么画呢？下面我们试着来画一个开口向左的50°的角，看谁画的既漂亮又准确。画完后，同桌帮忙检验一下画的是否准确，如果不准确，你发现他存在哪些问题，帮他提出来，互相交流。 

生画角并交流。 

用多媒体展示台展示个别学生画的角。 

师：画这样的角时，要特别注意什么呢？ 

生：看这条射线是与外圈的0刻度重合，还是与里圈的0刻度重合。 

2.用三角板画角。 

师：刚才我们主要是利用量角器画角。如果不用量角器，你能准确地画出一个60°的角吗？哪个同学有办法？ 

生：用三角板的这个角画。 

师：画45°的角呢？ 

生：用三角板的这个角画。 

师：我们利用一个三角板可以画出哪些度数的角？ 

生：30°、45°、60°、90° 

师：下面我们就来用三角板画一个45°的角，然后再用量角器量一量你画的是否准确。 

生画角，指名到多媒体展示台前边展示画法边讲解。 

师：大家在用三角板画角时应注意什么问题？ 

指名回答。 

大屏幕出示：当把三角板的顶点与射线的端点重合时，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用铅笔去画，不然画出的角的两边会不在同一个点上，误差会很大。同时出示一个角的两边不在同一个顶点上的角。 

师：我们用三角板画其他度数的角时也用这种方法，也要注意这一点。 

小结：单独使用一个三角板，可以画出30°、45°、60°、90°的角，如果我们用一副三角板，又能画出哪些度数的角的呢？ 

小组讨论一下，我们可以用一副三角形摆一摆，把讨论的结果记录下来。 

指名上台，用一副三角板演示，汇报结果。 

大屏幕出示: 

75°（30°+45°）     105°（ 60°+45°） 

120°（ 90°+30°）   135°（ 90°+45°） 

150°（ 90°+60°）   180°（ 90°+90°）  

15°（ 45°-30°） 

要特别指出15°角的画法。 

师小结：利用三角板画角有局限性，不是所有的角都能用三角板精确地画出来，所以应根据角的度数，选择合适的方法来画角。 

三、巩固深化，提高能力 

大屏幕出示练习题： 

1.用自己喜欢的方法画一个150°的角。学生完成后全班交流。 

2.用一张长方形的纸折出45、135的角，让学生演示其折角的过程。 

四、课堂总结 

说一说你这节课印象最深的是什么？你学到了哪些本领？