一、选择题：

1、“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”说明了我国师生关系的哪一个特点？

A尊师爱生      B民主平等    C教学相长    D师道尊严

2、在现代教学理论的发展中，德国教育家瓦根舍因提出了         

A.结构主义教学理论          B.教学与发展的关系理论  

C.儿童智力发展阶段理论     D.范例方式教学理论

3、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎

A．对立型   B 民主型    C 放任型    D权威型

4、“让学校的每一个墙壁都开口说话”、“让校园一草一木都发挥教育作用”。这体现哪一种德育方法？

A.榜样示范       B. 说服教育       C.陶冶教育    D.品德评价

5、作为学校体育的主要内容之一，并且是各项运动基础的项目是

A.  游泳    B. 田径     C. 武术     D. 球类

6、在促进学生思想内部矛盾斗争的转化中,教育者要处理好 

 A.. 教师与学生的关系             B.理论与实践的关系    

    C. 教育与自我教育的关系         D.灌输与疏导的关系 

7、学生年龄特征应包括的两个方面的典型特征是    

   A. 认知和情感特征   B. 气质和性格特征  C. 情感和意志特征   D. 生理和心理特征

8、教育史上第一个明确提出并在理论上予以分析论证直观性原则的教育家是

   A. 柏拉图   B. 苏格拉底   C.  夸美纽斯   D.  福禄培尔

9、我国《教师法》规定，具有教师资格的先决条件是

   A中国公民    B 良好的思想品德   C 学历资格   D 教育教学能力

10、演示法是属于哪一类教学方法

  A以语言传递为主 B以直接感知为主 C以直觉观察为主 D以实际训练为主

11、《学记》中“学不躐等”，体现了教学的

A启发性原则   B直观性原则   C巩固性原则    D循序渐进原则

12、不属于古代社会教育的特征是

A没有专门的教育机构和执教人员      B鲜明的阶级性和严格的等级性   

C教育与生产劳动分离和对立          D教育方法崇尚书本、死记硬背  

13、下列关于教学的观点，正确的是

A教学的目的是促进受教育者个体全面发展

B教学是学生的个体认识，应坚持以学生为主体

C教学是一种以直接经验为主的认识过程

  D教学是以智育为目标的活动

14、下列哪种说法是不正确的

A学校及其教育机构参与行律关系时，取得行政上的权利和承担行政上的义务时，它就是行律关系主体。

B.教育法所规定的法律责任主要是刑事法律责任。

C.学校有义务向受教育者和未成年学生的监护人介绍受教育者的学习情况和学习成绩。

D.教育法律关系中最重要的法律主体是学生和教师。

15、谈话法是属于哪一类教学方法

A以语言传递为主  B以直接感知为主  C以直觉观察为主 D以实际训练为主

16、学科课程的优点是它的（    ）特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识

A 逻辑性     B 系统性    C实践性        D综合性    

17、《中国教育改革和发展纲要》中提出的20世纪教育发展的目标可以概括为

A三个结合、六个并举 B 两基、两全、两重  C三个增长  D实现九年制义务教育

18、一般认为，教育学成为一门学科的标志是

A．夸美纽斯的《大教学论》   B.  柏拉图的《理想国》 

C．斯宾塞的《教育论》          D . 昆体良的《雄辩术原理》

19、奴隶社会教育的内容是

A．四书   B 五经   C  六艺    D  七艺

20、教育的“生物起源论”和“心理起源论”的共同错误是否定了教育的          

A. 继承性    B.永恒性    C. 社会性    D. 周期性

21、教育心理起源论的代表人物是

A  利托尔诺      B 孟禄      C 卢梭       D 洛克

22、马克思主义认为实现教育目的的根本途径是   

A．教学与活动相结合         B. 教学与德育相结合        

C.  教育与自我教育相结合   D. 教育与生产劳动相结合

23、世界上最早颁布义务教育法的国家是

A.  德国    B.  美国     C.  英国    D.  日本

24、人类社会积累类经验的有效方式是 

A.. 遗传     B. 劳动     C.  活动   D.  教育 

25、认为教育是生活的准备，如何经营完美生活是教育应教导的一件大事的教育家是    

   A. 杜威    B. 洛克    C. 斯宾塞     D. 赫尔巴特

26、教育史上第一个明确提出并在理论上予以分析论证直观性原则的教育家是

   A. 柏拉图      B. 苏格拉底   C.  夸美纽斯   D.  福禄倍尔

27、现代教育的根本动因是科技进步

A  生产力发展水平   B  产业    C 政治需要   D  科技进步

28、人口的数量决定教育事业的

  A  质量      B  规模     C  速度     D  可能规模

29、关于“师生关系”，下列正确说法的是

   A.只有爱生，没有尊师。

   B.师生平起平坐，没有主次之分。

   C.一味迁就学生，不要严格要求。

   D.对个别学生的违法违纪进行惩戒是必要的，但不以侵犯身体、损伤心灵、侮辱人格为目的。

30、在学校内部，学校与教师之间的关系就其行政性质而言，是一种权责分配和学校工作的特殊性所决定的。

A．社会关系    B．职业关系    C．生活关系    D．管理关系

31、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是

A．受教育权   B．生命健康权  C．性的不可侵犯权   D．人身自由权

32、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的

   A．隐私权      B．名誉权      C．受教育权     D．人身自由权

33、在《中小学教师职业道德规范》中，体现教师职业道德情感的是

  A为人师表    B 热爱学生     C 以法执教    D 爱岗敬业

34、关于“师爱”，下列正确说法的是

  A.出于私情之爱          B.对少数优等学生的关爱

  C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重

  D.师爱不具有教人育人的作用

35、下列哪句话是不正确的

   A.在新课程下，教师和学生是一起成长的

   B.教师对学生只能关心爱护，不能严格要求

   C.在教学中，教师应当对所有学生一视同仁

   D.以生为本，就是一切以学生的需要和发展为核心来安排教育教学活动

36、下列说法哪一个是不正确的

   A.师德修养只需熟记几句格言就可以了，无需亲身实践

   B.一位好教师是教会学生去发现知识，而不是慷慨无私地奉献知识

   C.现代教师既要具有合作意识、合作能力，也要具有竞争意识、竞争能力

   D.教师劳动的个体性和协作性是有机统一的

37、下列说法哪一种是不正确的

   A.师德要求是高标准的

   B.师德具有历史继承性

   C.师德具有较强的示范性

   D.师德受社会条件的制约和影响，但对社会不起促进作用

38、人力资本理论说明了

A教育对经济发展的促进作用     B经济发展水平对教育的制约作用

C政治对教育的制约作用         D教育对科学技术的促进作用

39、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的

A顺序性   B阶段性  C不平衡性   D互补性

40、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是

A课程     B课程标准    C课程计划   D课程目标

41、强调直接经验为主的课程的典型表现形式是

A综合课程    B活动课程   C学科课程    D潜在课程

42、社会本位论主张，在确定教育目的时，应根据( )来确定

A.个人需要      B.个人需要为主，但也应考虑社会需要

C.社会需要      D.社会需要为主，但也应考虑个人需要

43、造成人的片面发展的原因主要是( )

A.社会的进步  B.旧式劳动分工  C.科学技术水平的提高   D.生产力的发展

44、我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的规定为“六三三”制的是( )

A.壬寅学制   B.癸卯学制   C.壬子癸丑学制    D.壬戌学制

45、( )主张，学生应尽可能多地参与到社会中去

A.学科中心主义课程论     B.存在主义主义课程论

C.经验主义课程论          D.社会改造主义课程论

46、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是(　)A.美育 B.体育C.智育 D.德育

47、下列有关原始社会教育的特点说法不恰当的是(　)

A.原始社会的教育没有阶级性 　B.主要为生产劳动服务

C.已经从生产劳动中分化出来 　D.教育手段比较原始

48、同是资本主义的英国和法国，由于(　)的不同，而形成了各自不同的教育特色。

A.文化价值观   B.自然环境   C.政治需要     D.社会生产

49、二十世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是指(　)

A.基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲

B.基础知识和基本技能

C.基础知识和义务教育 D.基本普及九年义务教育和基础教育

50、构成课的核心部分是( )  A.组织教学   B.检查复习   C.讲授新课 D.布置作业

51.列宁指出，学校课程的思想政治方向完全且只能由( )来决定

A.教育行政部门   B.教学人员  C. 校长    D.学生

52、新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )

A.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界，面向未来，面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

53、活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应该以( )为中心。

A.经验    B.活动    C.儿童     D.社会

54、教育的领导权决定于( )

A.生产力的发展水平 B.政治经济制度 C.文化传统 D.人口状况

55.标志着新教育运动的开端并且被视为欧洲“新学校”的典范的学校是( )

A.儿童之家    B.罗歇斯学校   C.乡村教育之家 D.阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校

56.在奴隶社会和封建社会，教育目的基本上只有(　)方面的一些要求

A.生产技能    B.生产力　  C.科学知识    D.政治思想品德

57、“我们在探索教育目的时，并不要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”，这是( 　)的观点A.卢梭    B.斯宾塞    C.杜威    D.凯兴斯泰纳

58、下列哪一个教育观点不是黄炎培提出的( )

A.教学做合一    B.敬业乐群   C.手脑并用     D.做学合一

59、曾被成为德国迅速崛起的“秘密武器”、堪称工业化和生产社会化、现代化重要支柱的是(　)

A.基础教育      B.职业技术教育　    C.成人教育     D.高等教育

61、教学是( )

A.学生学的活动         B.教师指导下学生学的活动

C.教师教的活动         D.教师教和学生学的统一活动

62、衡量人的品德的主要标志是( )

A.道德认识    B.道德情感    C.道德意志     D.道德行为

63、夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是( )

A.《母育学校》 B.《人的教育》C.《泛智先声》 D.《父母必读》

、京师同文馆是中国近代最早的新式学堂，它创办于( )

A.1840年 B.1860年 C.1862年 D.18年

65、对于中西文化关系的问题，( )提出“中学为体，西学为用”的思想。

A.洋务派   B.维新派    C.派     D.改良派

66、《学记》设计的大学教学进程,达到“大成”需要( )年.

A.五年     B.七年     C.八年     D.九年

67、太学正式设立于( )时期.

A.汉武帝     B.汉成帝     C.汉文帝   D.汉元帝

68.第一部在全国实施的学制是( )

A.壬子学制     B.壬寅学制      C.癸丑学制    D.癸卯学制

69.汉代首先提出 “独尊儒术”思想的是( )

A.董仲舒     B.贾谊     C.郑玄    D.王充

70.( )最早提出“以法为教” “以吏为师”的主张

A.商鞅     B.韩非     C.秦始皇     D.李斯

71.下列不属于我国的学习结果分类的是( )

A.认知策略的学习     B.道德品质与行为规范的学习

C.知识的学习        D.心智的以思维能力为主的学习

73.“六学二馆”是( )代的官学体系的简称

A.汉    B.隋   C.唐      D.宋

74.根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于( )

A.感知运动阶段              B.前运算阶段

C.具体运算阶段           D.形式运算阶段

75.在教育研究的设计阶段不需要采取什么方法?( )

A.确定课题的方法   B.实验的方法   C. 查阅文献的方法 D.研究设计的方法

二．填空：

1．中国近代教育史第一个现代学制系统产生于己于1902年，这就是——————，又称壬寅学制。（《钦定学堂章程》）

2．对于教师在教育过程中作用和地位，历来存在着“———————”和“————————”两种截然不同的观点。（教师中心，学生中心）

3．有效地做好班主任工作的前提和基础是———————。（了解和研究学生）

4．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是————————。（《学记》）

5．直观性教学原则的具体手段有————、————、————。（实物直观，模象直观，语言直观）

6．教育具有两大基本功能是促进———的发展和促进————的发展。（社会，人）

7．“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了——————对人发展的影响。（环境）

8．非指导性教学模式的创始人是——————。（罗杰斯）

9．教学的教育性原则是教育家——————明确提出的。（赫尔巴特）

10．智育的任务是————、————、——————。（传授知识，发展能力，培养自主性和创造性）

11．班级授课制的主要特征可以用三个字概括，即———、———和时。（班，课）

12课的基本结构由——————、检查复习、————————、巩固教材、布置作业等几个部分构成。（组织教学，传授新知识）

13、新课程倡导的三种学习方式：——————————。（自主、合作、探究）

14、教师专业发展经历了    、     、     三个阶段。

15、新型师生关系的基本理念：————————。（平等、民主、合作）

16、思想品德的结构是由知、情、意、行四要素组成的。

三、简述题：

1、你怎样看待教师职业中的“苦”与“乐”。

2、什么是教师职业道德？

     所谓教师职业道德，即师德，是指教师在从事教育劳动中，依靠社会、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。他是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求和概括，从道义上规定了教师在教育劳动过程中应该以什么样的思想感情、行为标准去对待学生、同行、领导和家长等，从而做好教育工作，为社会尽职尽责。

3、作为教师，你如何去实现自己的职业理想？

（1）树立教育事业心；（2）以正确的教育思想教书育人；（3）要有教育责任感。

4、什么是教学方法？常用的教学方法有哪些？

教学方法是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的有教学原则指导下的一整套方式组成的师生互相合作的活动。常用的教学方法有讲授法、谈话法、实验法、实习作业法、练习法、参观法。

5、分析班级授课制的优劣。

优点：提高教学效率，使普及教育成为可能；有利于发挥教师的主导地位，循序渐进地组织教学；有利于学生之间的交流和启发。

缺点：强调统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教；教学内容和方法固定化，缺少灵活性；学生的实践性学习、探究性学习机会较少，不利于全面发展；不利于学生主体性的发挥。

6、现代教师应具有的基本素养是什么？

文化知识素养，学科专业知识，教育理论知识；能力素养；职业道德修养。

7、传统教育派和现代教育派代表人物及对立的焦点。赫尔巴特，“三中心”（以书本为中心，以教师为中心，以教室为中心）；杜威，“新三中心”（以儿童为中心，以活动为中心，以情境为中心）

8、学生认识的规律，建立在这一规律基础上的课堂教学过程基本阶段。

9、聘任教师的形式有哪些？教师聘任制有哪些特征？

10、班主任如何培养一个良好的学生集体？

11、中学德育的基本途径和方法有哪些？

12、教师享有哪些的基本权利与应尽义务?

13、与传统观念相比，现代教师的角色发生了哪些变化？

14、传统的应试教育模式下,我国也培养出一批杰出的人才,为什么现在要进行教育改革?

15、人为什么要受教育？

人类社会的发展规律所决定的（必要性），如人的社会化；人的身心的本身特性所决定的（可能性），如人具有可塑性，人的潜能开发需要教育。

16、试述“多一把尺子,多一批人才”。

17、教师专业化的内容。

四、材料分析题：

1、某地区做过一项调查：对未成年人身心健康影响较大的是“电子游戏机室泛滥”（高达85%），其次分别是“渲染色情、暴力等内容的影视制品、电脑软件、书报画刊充斥市场”（50%）和“营业性歌舞厅酒吧等娱乐场所”（47%）。针对这份调查，有的教师认为学生的不良行为完全是有社会环境影响所致，学校教育这只“胳膊”扭不过社会影响这条“大腿”，因而对学生教育产生无力感，进而失去信心。

请运用影响人的身心发展的主要因素的理论，对上述观点加以分析。

2、以下是一位中学老师的自我反思：

初涉教海，一位前辈告诫我：“对学生宁紧勿宽，宁死勿活。”我谨记教诲，治班特严。学生一次劳动逃避，便勒令罚扫一周；作业一次马虎或没交，便罚写十遍等等。如此治班，我并不费太大力气，并且年年评为先进班。但总感觉学生胆小怕事、人人自危、循规蹈矩、不敢越雷池一步。这个班毕业后，更是感到同学关系、师生关系都很冷漠，学生的主动精神、创新精神也很缺乏。

后来，我改变了策略，采取了较为宽松的。于是乎，学生大错不犯，小错不断；批评了又犯，循循诱导还是犯。就在这磕磕碰碰中度过了三年，先进与我班无缘，黄牌警告倒是不少。然而，毕业后，却发现这一班学生宽容大度、团结友爱、善于交往合作、勇于创新，还有很好的抗挫折能力。后来升入高中甚至走上社会后，他们也常来看我。在他们的成长中，我也感受到了作为一名教师的快乐和幸福。

(1)根据以上案例，你认为师生关系在教育中有何作用？

(2)如何建立良好的师生关系？

(3)如果你来给上面的教师反思拟一个题目，你会写成                 

(4)你从此案例中还产生了哪些感想？

3、某中学王老师比较重视学生德育，经常就某一思想道德问题与学生谈话讨论。有时有针对性地与某一学生谈心沟通，克服其心理上的障碍；有时对于学生中许多带有共同性的认识问题，则利用班会、团会、小组座谈等方式进行集体谈话，促进了学生的道德认知和行为发展，德育效果显著。

    试问：

(1)该老师用的是德育方法的哪一种？

(2)该方法有何特点及优点？

(3)联系实际,谈谈运用该方法时应注意哪些要求？

4、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对儿子疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来麻烦，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，于是在2005年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。

参：

（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。

（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得善意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

（3）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性；看法独到，有创造性和操作性。

5、有过成功体验的人在困难面前不会轻易却步

我班有一个同学叫葛春晓，她心胸开朗，无论干什么都很投入。但是缺少对成功的体验——没有得到过奖状或什么荣誉。

于是，我故意安排她多做一些能胜任的工作。如承办班级的手抄报、黑板报，参加运动会，当课代表等。果然，孩子有了第一次成功，接着便有了第二次、第三次……

寒假开学后，葛春晓没有到校。我决定去采访一趟。

葛春晓欣喜地请我到屋里。屋里摆设简陋，墙上却赫然张贴着从去年以来她获得的所有奖状、喜报和获奖证书。她爷爷告诉我：“她爸爸腿有病，但为了糊口，到外地打工去了。临走时，不想让她上学。可这孩子真想念书啊。她眼泪扑洒地说：‘爷爷，求您向我爸爸说说情，让我上学吧，这两年您不知道我学得多有劲啊’。她指着墙上的奖状数着：‘去年我得了学习进步奖，我办的黑板报和手抄报每次都夺第一名。那一次，老师还让我主持元旦联欢会，今年我又被评为优秀团员、优秀课代表……。我也知道家里穷。爷爷，每天中午我都回家吃饭，不用花钱，要交的杂费、书本费，学校还照顾咱一部分……’”

听着老人家的诉说，我心里酸酸的，眼泪不听话地流了下来，老人的眼圈也红红的。老人家说：“老师，你放心，孩子有这份热心，我一定不能委屈她。”

葛春晓终于回到了学校。她没有辍学，主要是她的多次成功赋予了战胜困难的信心和力量。

这则短文说明了什么？请加以分析，结合实际，你该怎么做？

参：

（1）教育观念是教师职业道德道德的灵魂，它影响教师的教育行为（道德行为），新时期要求教师树立新的教育观、发展观、学生观；

（2）分析与评论：文中这位教师坚持育人为本的教育观念，关心每一位同学，让学生生活在希望之中，拿起表扬的武器，让学生体验成功的快乐，发展强势智能，让每一个学生都能创造奇迹，着力培养出格的人，相信没有差的学生，只有差的教育；

（3）个人观点。看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性；看法独到，有创造性和操作性。

6、张扬是2000年师范院校毕业分配在一所乡村小学当美术教师，工作几年来，他满腔热情投身于教学，他所带的五（1）班有43名学生。有一次美术课，张老师要求每一个人画一个月亮。于是，同学们纷纷拿出纸和笔画起了月亮，下课时，把画好的作业交给了老师。有的画圆形、有的画弧形，大小不一，形状各异，老师给出满意的成绩，惟有王小兵画的是方形的，老师给他不及格。

王小兵回家闷闷不乐，没有精神，一连好几天没有上学。张老师知道情况后，便去家访。下午放学以后，张老师步行4里多泥泞小路，来到王小兵家。家里两间草房，破旧不堪，条件简陋，母亲因病早逝，家里还有一个妹妹，父亲靠种田维持一家三口人的生活。晚上，张老师没有来得及回校，和王小兵睡在一起，深夜月光从房顶上洞口直射下来，映在地面上是方形。张老师忽然明白了王小兵画方形月亮的原因了。王小兵画的没有错，是老师错了。第二天临走时，老师向王小兵解释，并劝说回校学习，同时从口袋里掏出200元资助上学，决心帮助他完成小学学业。王小兵也表示要好好学习，不辜负老师的殷切希望。

这则事例体现什么样的师生关系的理念？怎样建立新型的师生关系？

参：

（1）这则事例体现了平等、民主、合作的师生关系理念。

（2）分析与评论：在教学中，教师首先要尊重学生的自主性、能动性和创造性，树立正确的学生观；充分发挥教师的主导作用；信任学生，建立和谐的师生关系。

（3）建立新型的师生关系条件：要求尊重学生人格，平等对待学生；要以爱为基础，信任、理解学生；要面向全体，因材施教；讲求民主，宽松和谐；塑造和提升现代教师人格。（要求结合个人的实际）

7、一位教师讲授“动物”概念的谈话：

师：什么是动物？

生：鸡、鸭、猪、狗是动物。

师：为什么是动物呢？

生：因为它们会叫唤。

师：蚯蚓不会叫唤，可也是动物。

生：蚯蚓会爬；会爬、会走的都是动物。

师：鱼不会爬，只会在水里游泳；鸟不会爬，会飞，它们是不是动物？

生：它们是动物，因为它们会活动；能活动的是动物。

师：汽车会走，是不是动物呢？

生：不是。它们自己不会走、不会飞，是人开动的，没有生命不是动物。

师：对了，能自己活动的生物叫动物。

试问：这位教师运用了什么教学原则和方法。这种教学方法的优点和要求是什么？

这位教师运用了启发性教学原则，谈话法。贯彻启发性教学原则教学方法的优点和要求是，激发学生积极思维，促进思考，有助于学生语言表达能力，确立学生主体地位，建立民主平等的师生关系。

8、教师借给学生分数，学生还给教师分，这一借一还包含了哪些教育原理？

参：

（1）因材施教；学生的年龄特征，爱面子，争强好胜、思想幼稚。过于看重分数。（2）热爱学生，理解学生。（3）“借”寄托教师的期待与情感，巧妙地运用期待效应与情感激励。

9、在分析〈伤仲永〉一文时，要侧重通过方仲永的经历揭示遗传素质、教育等因素对人的发展的影响。

10、在某中心小学“教师素质讨论会”上，张老师发言：“当教师教好书，首先必须有知识。因为‘给学生一杯水，自己要有一桶水’，掌握知识是合格教师最重要的条件。没有知识，将别的都是空谈，给学生做榜样，不能摆样子，讲什么新思想、新手段、新教法，对教材知识内容理解不深，那些都会变成花架子。”不赞成张老师的说法，他说：“我认为当教师最重要的是有正确的教育思想，明确把学生培养成什么人。知识多未必是好教师。小学教材中的知识内容并不多，也不很深，太强调知识素养，并不合适。”

分析上述两位老师的发言，你认为现代小学教师必备的重要素养是什么？

11、我市一所学校比较重视班集体在德育中的重要性，倡导文明班级创建活动，把班级文化作为育人的手段。在班主任的精心组织和培养下，班集体纷纷组建起来，学生的精神面貌和行为规范有了大的改观，有效地促进学校德育工作的开展。

   （1）一般来说，该校的班集体应做好那些基本工作？

   （2）班集体德育工作有哪些要求？

全面负责，全面安排；面向全体，照顾个别；善始善终，循序渐进；协调一致，互相配合。下载本文