| 课题： 《2.我学习 我快乐》 | ||||
| 科目：道德与法治 | 教学对象： 三年级 | 课时：第2课时 | ||
| 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） | ||||
| 本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。 本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。 | ||||
| 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） | ||||
| 情感态度与价值观目标：体验战胜困难后的喜悦，树立战胜学习困难的信心和决心。 能力目标：懂得通过恰当的方式解决学习中的困难。 知识目标：通过学习，掌握战胜学习困难的方法，在体验中培养良好的心态和坚定的决心。 | ||||
| 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） | ||||
| 通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但是，对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法。 | ||||
| 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） | ||||
| 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》 “我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。” | ||||
| 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） | ||||
| 教学重难点:战胜学习困难有方法。 | ||||
| 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） | ||||
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
| 导入： 在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们该如何面对这些困难，战胜这些困难呢？（板书：困难） 播放视频儿歌《困难我不怕》 动脑思考： 你遇到过困难吗？遇到困难怎么办？ | 观看视频并思考 | 导入新课 | ||
| 【每个人都会遇到学习上的困难】 困难面面观：课本11页三幅图片 这几位同学在学习中遇到了困难，你能帮他们出出主意吗？ 小结：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，会阻挡我们前进的脚步。 | 思考，根据老师的提示和要求，对自己的经历进行回忆和分析。 | 先通过困难面面观，然学生了解到每个人在学习过程中都会遇到困难，这是一件很正常的事请。 | ||
| 【王栋学骑车】 该怎样对待这些“拦路虎”呢？我们一起来看看王栋是怎么做的。 王栋学骑车的故事带给我们什么启示？ 你有过战胜困难的经历吗？ 总结：学习的路上总会遇到各种各样的困难，我们要有战胜困难的决心。 | 分享、交流 | 通过小故事激励学生树立战胜困难的决心。 | ||
| 活动一：困难大搜索 课前，学生完成调查表，写下自己在学习中存在的困惑。课上，以小组为单位做统计，看看大家都遇到了哪些困难，并且请学生大概分类整理，写在不同颜色的卡片上。 教师将学生汇总的困难卡片，分别张贴在黑板上。 | 请学生自由说说自己在学习中遇到过哪些困难，教师将学生说的困难写在卡片上。学生小组交流、展示。 | |||
| 活动二：【战胜困难有方法】 你都遇到过哪些困难呢？ 学习“拦路虎”：学习中遇到的“拦路虎”就像一座座小山挡住我们前进的脚步。你遇到过的“拦路虎”有哪些呢？把它们写在小山上。 实话实说：你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？你当时的心态与下图中哪种心态吻合就在方框中打上√。 想一想：哪种心态有助于你战胜学习上的“拦路虎”，为什么？ 总结：每个人都会遇到学习上的“拦路虎”，只有保持良好的心态，多想办法，坚持不懈，才能战胜困难，取得成功！ | 交流，分享 | 通过分析、思考掌握战胜困难的方法，培养良好的心态和掌握正确的方法。 | ||
【小贴士】
教师寄语享受战胜困难的喜悦
小小分享会：
（1）当你经历困难的时候，你是怎样的心情？
（2）后来是怎么战胜苦难的？
（3）战胜困难以后，你感觉怎么样？
总结：学习是一件快乐的事，虽然学习的过程中会遇到许多的困难，但是战胜困难能够享受更多、更大的快乐。通过学习，我们再也不怕学习的困难了。
| 齐唱《困难我不怕》 | 小组交流分享 | 通过分享，体验战胜困难的喜悦。 | |||||
| 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） | |||||||
| 课堂活动评价 | A（优秀） | B（良好） | C（合格） | ||||
| 收集的资料 | 比较多 | 能够完成任务 | 较少 | ||||
| 上课积极发言 | 非常积极 | 较积极 | 一般 | ||||
| 对收集到的资料进行描述 | 自己能描述 | 与同学合作才描述 | 不能描述 | ||||
| 在小组中工作表现 | 最出色 | 较出色 | 应付式 | ||||
| 分享小组讨论结果 | 完美呈现 | 大概呈现 | 呈现结果不佳 | ||||
| 八、板书设计（本节课的主板书） | ||||
| 有方法 战胜困难 更快乐 |
