课题：Recycle 1 第周第课时
备课时间：年月
日
授课时间：年月日
教学
目标
1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
教
教学
重
点
学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教
教学
难
点
read aloud部分的故事情节的理解。
教具准备：1教师准备故事内容的教学课件。 2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 头饰。
教学过程二次备课教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放英文歌曲
“Hello”，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. （3）教师让
学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量
不同。
呈现新课 (Presentation)
（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己
总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情
景图）我们可以说： Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good
morning./Good afternoon. [不同时间，不同选择] How are you? (I’
m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时
间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、
当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们
可以说： What’s your name? Your name, please? My name is?/I’
m ?C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
This is ?D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可
以说： Let’sgo to school?.
教学过程二次备课（2）游戏：你是谁面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is/I’m ?。可说假名也可说真名，又发问者自己判断 yes 和no。（3）教师播放故事课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（4）听录音，跟读故事。
趣味操练 (Practice)
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?
（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
（3）小组练习，角色扮演。将学生按6 人一小组，按人物进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
课堂评价 (Assessment) 让学生听录音做练习。做本单元第1 部分的练习。
板书设计： Recycle1
Nice to meet you. This is ...
What's your name? How are you?
教学反思：课题：Recycle 1 第周第课时
备课时间：年月日授课时间：年月日
教学目标复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
教学
重点
能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
教学
难点
对三会单词的灵活运用
教具准备：1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。 2 教师准备本单元所学文具实物和一个书包教学过程二次备课教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）游戏：开火车教师建议：T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good
morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank
you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名，内容以
所学问候语为主）
（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour Song” 。（3）
游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，
请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给
与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生
摸一摸，猜一猜。教师同时问：What’ s in the bag? 从而复习学
过的文具词。
（2）教师出示listen and colour挂图，解释图片和内容。
（3）教师让学生听listen and colour的录音，边听边在自己的课
本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心
到”。
教学过程二次备课（4）检查，核对答案
（5）学生观察go up the ladders, go down the ladders,游戏规则，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：I’m lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。学生进行猜单词。
（2）学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。
4 课堂评价 (Assessment)复习1—3单元单词。
板书设计： Recycle 1
What’ s in the bag?
教学反思：
课题：Recycle 1 第周第课时
备课时间：年月日授课时间：年月日
教学目标1，能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写2、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。
教学
重点
能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
教学
难点
正确区分字母的大小写形式
教具准备：
教学过程二次备课教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话。
（2）教师播放第2 课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。
（2）在练习本上正确书写字母。
（3）教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，
看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的
手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱I’m fine. 时指着自己。还可以
男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌
词，另一部分学生唱后两行歌词。
（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友
教学过程二次备课（3）写35页字母
Homework
练习写A-I的大小写
板书设计： Recycle1
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