与研究生教育发展规划

（讨论稿）

为进一步加快外国语学院学科建设与研究生教育工作，根据《浙江财经学院“十二五”（2011-2015年）发展规划》，制订本规划。

一、建设发展现状及面临的形势

（一）建设发展现状

1.发展成就

“十一五”期间，外国语学院学科与学位点建设和研究生教育工作取得了显著进步，学院综合办学实力明显增强。

（1）学科建设有较大进展。“十一五”期间，英语语言文学学科在顺利完成第一轮校级重点学科建设任务之后于2009年再度列为校级重点学科，外国语言学及应用语言学也于2009年列为校级重点学科。这两个二级学科均已经形成了特色鲜明的研究方向，其中英语语言文学学科有英语国家文学、翻译理论与实践、英语语言学3个研究方向，重点研究女性文学、族裔文学、生态文学、修辞翻译论、英语字母学等。外国语言学及应用语言学学科有外汉语言文化对比与翻译研究、外国语言学、应用语言学等3个研究方向，主要以英汉语言文化比较、译者风格研究、句法——语义界面、多媒体网络环境下的外语教学模式为研究重点。研究成果在省内外有一定影响。英语语言文学获批浙江省特色专业建设，大学英语获批教育部首批大学英语教学改革示范点，外国语言学及应用语言学学科获批省财政厅专项基金资助的省级外语网络自主学习实验中心和省教育厅专项基金资助的省级计算机辅助外语教学实验中心，实现了我院省级学科实验室零的突破。

（2）学位点增设有较大突破。“十一五”期间，获得英语语言文学（二级学科）硕士学位授予权，实现了我院研究生教育零的突破。

（3）研究生教育工作有新发展。“十一五”期间，我院英语语言文学专业研究生招生数自首届招生以来每年平均递增28.8%，在校生人数从2007年的8人增长至2010年的39人。建立了研究生教育管理，各项教育管理制度，研究生培养质量稳步提高。获得校优秀硕士论文2篇，毕业生考上博士1人，初次就业率平均90%，较好完成了学校下达的就业指标。

2.不足与问题

与学校发展战略目标的要求相比，外国语学院学科建设与研究生教育方面还存在不足，学科与学位点布局有待进一步完善，学科团队与构建一流学科的要求还存在较大差距，具有重大影响的标志性学科成果偏少，国家级科研项目尚待突破。

（二）面临的形势

“十二五”时期，外国语学院学科建设与研究生教育面临新的机遇和挑战，需要统筹规划，在学科布局、队伍建设、基础设施、科研和管理水平等各个方面再上新的台阶，促进外语学科综合竞争力的进一步增强。

1.机遇

（1）高等教育蓬勃发展为外国语学院学科建设和研究生教育发展提供了上升的空间。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出实施高等教育质量提升工程，开展拔尖创新人才培养等试点。《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也指出，提高高等教育办学水平和竞争力，继续加强重中之重学科、人文社科基地建设，扩大重点学科领域、提高重点学科水平，并以此为主要依托，建设一批重点一级学科和交叉新兴学科，争取打造若干个国家重点一级学科和一批高水平学科创新平台。

（2）我国从人力资源大国向人力资源强国转型对高层次人才培养提出了新的要求。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要突出培养造就创新型科技人才，大力实施英才培养、高校毕业生基层培养、高素质教育人才培养等计划和工程，实施产学研合作培养创新人才等举措。《浙江省中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》要求，发挥教育在培养人才中的基础性作用，创新研究生选拔培养机制。

（3）浙江省经济和社会发展为学科建设和研究生教育改革提供了广阔的空间。当前，我省正处在经济社会转型发展的关键时期，高等教育也必须改变外延扩张、单纯追求数量和速度的发展思路，不断深化对教育规律的认识和把握，将教育工作的重心转移到优化教育服务、改善教育品质、提升教育质量、更好地为地方经济社会发展服务上来。

（4）社会对高精尖外语人才需求十分突出。进入21世纪,“地球村”的概念将逐渐被人们所接受,国际性、地区性、区域性的科技文化教育交流将日益频繁,跨部门、跨行业、跨公司的商贸交易活动将日益增多,国家间、民族间的友好往来也将与日俱增。随着我国开放程度的不断加大,对外交流的领域也会不断扩大，为适应国际化、全球化发展趋势和需要,社会对外语人才水平的要求将越来越高，高水平、高规格、高素质的外语人才才能在人才市场走俏，即社会对高精尖外语人才的需求将会十分突出。

2.挑战

（1）高校之间的竞争进一步加剧。学校品牌、学科建设和研究生教育特色上的竞争日趋激烈，对我们进一步凝炼优势和特色学科、加快研究生教育发展、提升研究生教育的品牌竞争力和区域竞争力带来严峻挑战。

（2）学科建设和研究生教育的资源紧缺状况进一步加剧。学科建设和研究生教育的结构调整和布局优化，既受到学校学术地位、综合实力、社会声誉等方面的制约，又有人、财、物资源的。如何拓展资源渠道、优化资源配置，争取学科建设和研究生教育的可持续发展，是未来面临的持续挑战。

（3）研究生教育改革面临多重考验。由于规模效益和质量效益、外延发展与内涵发展、学术价值和职业导向等多种矛盾交织在一起，外国语学院研究生教育面临来自学校主管部门、用人单位和教育对象等多重评价体系的挑战。

二、“十二五”期间建设发展的指导思想与发展目标

（一）指导思想

牢牢把握国家经济、社会和高等教育发展的重要战略期，大力培育具有竞争力和可持续发展能力的学科结构和研究生教育体系，提升人才培养质量，不断提高外国语学院学科建设与研究生教育的整体水平。

（二）基本思路

1.科学定位、明确目标。围绕大学建制和博士点申报的基本目标，紧密结合经济建设与社会发展需要，顺应高等教育的发展趋势，确保外国语学院学科建设和研究生教育布局的科学性。

2.深化改革、创新发展。拓展改革思路，改革、创新与发展有机结合，统筹兼顾外语学科发展的内在规律和社会需求，夯实外语学科建设和外国语学院研究生教育发展的基础。

3.重点突出、整体推进。围绕校级重点学科英语语言文学和外国语言学及应用语言学的建设，集中力量解决外国语言文学学科（一级学科）建设和外国语学院研究生教育中事关长远发展的重大问题和关键环节。

（三）发展目标

在学科建设方面，立足于本省经济建设和社会发展，建立结构合理、特色明显、优势突出、整体水平较高、以英语语言文学学科为主体的外国语言文学学科体系，在国内同类院校中享有较高声誉。

在研究生教育方面，积极打造高层次人才培养基地，提升培养质量和社会影响力，为一级学位点申报打下坚实的基础。

三、“十二五”期间建设发展的主要任务

1.学科建设。积极构建具有综合优势、并能为浙江经济社会发展提供智力支持的学科体系，着重把英语语言文学学科建为优势特色学科，确保现有两个校级重点学科获得优良的评估成绩，并努力把日语语言文学学科建为校级重点学科。外国语言文学学科在省内同类学科排名力争保持前五。

2.学科队伍建设。坚持内培和引进并举，积极为有一定影响力、有较大发展潜力的学科方向带头人和学术骨干创造良好的学术平台，形成一支学术水平较高、创新能力较强、具有国际视野、在省内外有较大影响的外国语言文学学科队伍，进一步完善激励和约束机制，促进学科整体水平明显提高。到“十二五”期末，力争省级创新团队建设有所突破。

3.学位点建设与招生规模。积极申报外国语言文学一级学科硕士学位点和翻译专业硕士学位点。同时，加强英语语言文学二级学科硕士学位点的建设。

学位点数量和招生规模稳步增长，研究生年招生数达到20人，在校生规模超过50人。

4.研究生培养质量。推进建设研究生教育质量保障体系，实施研究生培养机制改革，优化创新型人才培养环境，研究生二级以上期刊论文、各类科研立项和奖励的数量取得新突破。

5.研究生思政教育。构建研究生思政工作的有效载体和全员育人体系，完善研究生教育管理的规范化和制度化建设，加强研究生校园文化建设，加大创新创业教育和就业指导工作力度，研究生初次就业率90%以上，升博率稳步提升。

四、保障措施

（一）学科和学位点建设

1．推进学科建设的制度创新，形成有效保障。强化外国语学院学科管理的责任意识，实施外国语言文学学科建设目标管理。探索学科管理新机制，建立学科建设激励、竞争与约束机制，完善学科建设检查评估制度。

2．推进创新团队建设，凝炼学科方向和特色。通过人才引进工程，突破影响学科团队形成和发展的人才约束，着力建设以学科研究方向为主导的创新团队，带动学科整体水平的提高。

3．推进优势学科建设，打造学科高地。在切实保障校级重点学科建设的同时，通过专家评议和表决机制，再建设日语语言文学为校级重点学科，在人才引进和经费投入等方面给予重点学科特殊，使优势学科成为省内外同类学科的“高地”。

5．推进学位点建设，完善研究生教育结构。根据经济和社会发展对高层次人才的需求，适时调整研究生专业设置，下大力气做好英语语言文学硕士学位授权点的建设工作，培育一支知识结构、年龄结构、学历结构和专业技术职务结构合理的教师队伍。

6．推进国际交流合作，提高国际化程度。通过鼓励学术骨干参与国际合作项目和海外学术组织，开展与海外高校在人才培养和科学研究等领域的合作、培育具有国际化背景的学科队伍等各种途径，积极推进重点学科与研究生教育的国际交流合作，使之向全方位、多领域、高层次发展。

（二）研究生教育质量保障体系建设

1. 立足学科特色，实施研究生培养机制改革。以“统筹资源、优化配置，分类指导、分层管理，创新导向、权责明晰”为指导思想，落实研究生培养机制改革的工作目标。完善研究生培养管理模式。树立以创新为导向的研究生培养理念，建立以课程学习、科研成果和综合表现为评价基础的动态奖助金制度。明晰导师在研究生培养机制中的权力和责任，强化导师责任制。

2. 强化过程管理，健全质量监控体系。加强研究生培养过程的系统管理，抓好专业培养方案、个人培养计划、课程学习、实践环节、中期考核、课题研究、文献综述、学位论文等各个环节。加强研究生精品课程建设，实现优质资源网络共享。建立完善研究生培养过程管理质量评估体系及其信息反馈机制。

3. 创新教育机制，促进研究生创新实践能力的培养。积极开展研究生教育教学改革，逐步形成以创新能力、创业能力、适应能力为核心的培养模式，重视系统扎实的基础理论与科学前沿知识的教学，鼓励研究生选择学科前沿领域或对经济建设、文化繁荣和社会发展具有重要意义的课题进行研究。采取有效手段，将研究生教育延伸到企事业单位，充分利用社会力量支持和参与研究生培养工作，加强研究生创新实践能力培养。

4. 完善研究生培养的评价体系，切实提高研究生学位论文质量。以培育学术精品和优秀学位论文为重要导向，设立专项基金，实施“学术精品和优秀学位论文”培育计划。重视“选题”环节在学位论文中的重要作用，严把学位论文开题报告的质量关，避免开题报告形式化。严格学位论文的指导、评阅和答辩工作，继续实施学位论文预答辩制度和匿名评阅制度。鼓励研究生的创造性研究，提高学位论文的学术含量。积极鼓励和支持研究生参加国内外各类学术竞赛和学术交流活动，以及以学术团队的形式参与大学生“挑战杯”竞赛和“研究生创新科研项目”、“科技创新项目”、“新苗人才计划”的申报。加强研究生学术规范和学术道德建设，健全学术奖惩机制。

5. 完善考核机制，建设高水平的研究生导师队伍。实行研究生培养的导师年报制度，加强对导师履职情况的检查和监督，完善研究生导师信息库。强化导师教书育人责任意识和奖惩机制，开展优秀导师评选，逐步形成优胜劣汰的导师任职制度。注重后备力量的培养和优秀导师人才的引进，建设一支数量充足，学历、职称、年龄结构合理，治学严谨、团结合作、具有活力和创新精神的高水平导师队伍。引进一批企事业单位具有学术或社会影响力的资深专家，担任兼职指导教师。

6. 加强招生宣传力度，提高新生整体素质。形成校、院、学位点和导师的全方位招生宣传格局，扩大“211高校”考生和其他优秀生源的比例。根据地域优势、行业特色和社会需求，积极拓宽招生渠道，保证生源稳定增长。进一步完善招生工作的各个环节，公正、公平、有效地选拔高素质人才，提高新生整体素质。

（三）研究生思政工作建设

1.思政队伍建设。加强辅导员队伍建设，力争在“十二五”期间，外国语学院设专职研究生辅导员。充分发挥导师在研究生教育过程中的主导作用，强化导师对研究生学业、思想品德及心理人格发展的责任意识。加大对研究生骨干的培训力度，鼓励和支持群团组织加强自身建设。

2. 就业与创业指导工作。加强对毕业生择业的合理引导，鼓励毕业生多渠道就业。聘请社会人士担任研究生就业导师。积极收集和发布就业信息，为毕业生和用人单位发挥桥梁和纽带作用。发挥外国语学院的校友资源在就业工作中的作用，鼓励导师广泛利用社会资源推荐就业岗位，提高研究生就业质量。探索就业导向的社会实践模式，建立研究生社会实践与就业相结合的长效机制。

3. 心理健康教育与研究生日常规范管理。开展校、院、学位点三级心理健康教育活动，提高研究生自我调适能力。坚持新生心理普查工作，建立特殊研究生群体心理健康档案，完善对重点人群的干预机制，有效预防和应对研究生心理危机突发事件。充分发挥研究生评优评先的导向功能，重视发挥三助工作的育人功能，加强对经济困难学生的关爱。重视学生的安全稳定教育。

4. 校园文化建设。鼓励研究生参与“博文节”、“创新论坛”等校级研究生文化品牌活动，指导、支持学院研究生分会开展“外语研究生创新论坛”等学术文化活动，引导、促进研究生自主开展以学术活动为平台的高质量学术科技活动，提升研究生校园文化建设水平和层次。下载本文