姓名__________                 成绩___________

一、填空（每空1分，共20分）

1、义务教育阶段的英语课程具有__________和__________双重性质。 

2、在九级目标体系中，小学四年级应完成     级目标，6年级结束时应达到_____级目标。 

3、评价应采用                和                 相结合的方式。 

 4、教学建议以描述学生                   为主线。  

5、英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的                          ，        促进              ，提高                          。   

6、英语课程的总目标是由：           、          、              、               、           和          这五个方面构成的。 

 7、学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括    、     、     以及用于表达常见     和     的语言形式。 

答案： 

一、填空题。 1、工具性  人文性 2、1、2  3、形成性评价   终结性评价 4、能用英语做事情  5、综合语言运用能力   心智发展    综合人文素养 6、语言技能  语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 7、语音 词汇 语法 功能 话题

1、义务教育阶段的英语课程具有__________和__________双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到_____级，9年级结束时应达到____级。

3、英语课程的总体设计思路是：以________________和________________为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以___________________为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_____、 _____ 、_____、 _____等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中____ 和____是理解的技能， _____和 ______是表达的技能。

5、英语语言基础知识包括_____ 、______ 、_______以及用于表达常见 __________ 和________。

1. 义务教育阶段英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质。  

 2.学生是学习的主体也是评价的主体。    3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。   4.英语学习具有明显的 渐进性 和 持续性 特点。    

5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在 教学目标、  教学内容、 教学过程 、教学评价 和 教学资源 的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。   6.英语教材是英语课程资源的核心部分。    7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

1、 教育教学评价是英语课程的重要构成部分。（ √ ） 

2、 备课就是写教案。（  x）  

3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。（    x ）

 4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 （√  ）

 5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。（x   ）

 6、小学二级基本词汇是423个。 （ √   ） 

 7、2011年版《英语课程标准》列出单词的词性和中文释义。 （ x ）

 8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。 （ x ） 

 9、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。 （ x ）

 10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。 （ x   ）                    

1、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则（              ）。      A、思想性原则      B、科学性原则     C、趣味性原则      D、灵活性原则 

2、评价建议中指出：英语课程的评价要尽可能做到（             ）。  A、评价主体的多元化     B、评价对象的多面化     C、评价形式的多样化     D、评价目标的化  

3、课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的（            ）。       A、渐进性     B、持续性    C、趣味性      D、灵活性 

4、学习拓展英语学习的渠道可以是（               ）。     A、音像     B、电视   C、书报    D、网络  

5、2011年版《英语课程标准》实施建议包括（               ）。  A、教学建议          B、评价建议      C、教材编写建议      D、课程资源开发和利用建议 

1.ABCD  2.ACD  3.AB   4.ABCD   5.ABCD 

单项选择题。（共20分） 

 1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 （D    ）。        A、朗读课文   B、背默课文    C、表演小节目    D、书写字母和单词 

2、教师要积极利用各种教学资源，（  B  ）教材，设计适合学生发展的教学过程。      A、合理地教                    B、创造性地使用           C、按照要求使用                D、按部就班地用 

3、3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（   A  ）。      A、能根据录音模仿说话          B、讲述简单的小故事      C、能说最常用的日常套语        D、能唱一首英语歌  

4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（  D    ）。      A、生动的课堂气氛                 B、热烈的小组活动           C、有效的课堂设计                 D、是否完成了知识和能力培养目标 

5、小学英语教学的重点是（ D   ）。        A．组织课堂教学活动               B．培养学生自学英语的能力       C．帮助学生模仿                   D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 

6、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（ B  ）。       A．用活动吸附、处理课本        B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本        C．根据课本需要组织活动                 D．课堂搞好活动，课外读课本  

7、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（   A   ）的目标要求。      A、一级语言技能  B、一级知识目标   C、二级语言技能    D、二级知识目标 

8、课程目标二级要求应该培养学生（ C   ）。       A、持续的说唱能力             B、间断的表演能力      C、持续的兴趣和爱好            D、书写字母的能力

9、语言知识二级目标要求学生了解语言包括连读、节奏、停顿和    C   。       A、意群        B、重读     C、语调         D、语气  

10、语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调  A

  达意。       A、基本        B、完全     C、一般         D、相对 

三、单项选择题。         

一、多选题  （   ）1. 综合语言运用能力包括：  A.语言技能  B.情感态度C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识    （   ）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。  A.文化意识  B.国际交往  C.科技交流  D.文化交流    （   ）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______   A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件    （   ）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干 扰正常教学的做法。    A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教    （   ）5.学习策略包括_________________    A.认知策略B.策略C.交际策略D.资源策略    

（   ）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。    A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代    （   ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。           A、教材      B、学校        C、网络       D、学生 （   ）8、教材的编写就体现__________原则。           A、思想性    B、科学性    C、趣味性     D、灵活性  

（   ）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。        A、平时测验     B、学习档案     C、成长记录袋     D、问卷调查 

（   ）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。        A、口试        B、听力          C、笔试          D、面试 

二、简答（每题15分，共60分）

1、简述英语课程的基本理念。

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；

整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；

强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；

优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力；

丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

义务教育英语课程的设计思路是什么？      

英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 

2、简述义务教育阶段的总目标。

通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养.

3、简述英语学习策略及其分类。

学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、策略、交际策略和资源策略。

4、简述情感态度的二级目标。

能体会到英语学习的乐趣；

敢于开口，表达中不怕出错误；

乐于感知并积极尝试使用英语；

积极参与各种课堂学习活动；

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；

遇到困难时能大胆求助；

乐于接触外国文化，增强祖国意识。

三、论述（20分）

课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。

英语教学建议：

1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；

2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力；

3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；

4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；

5.结合实际教学需要，创造性地使用教材；

6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；

7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；

8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要

2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？   （1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；  （2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识； （3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；  （4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；3. 义务教育英语课程的设计思路是什么？      英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 下载本文