心理学研究证明，人类的生活方式离不开团体。在日常生活中，每个人随时都要与各种人打交道，建立各种形态的人际关系。而人的心理适应主要是人际关系的适应。许多心理问题往往根源于不良的人际关系。

但随着现今社会竞争领域的日益普及，学生间的竞争冲突也日益突现，其团队意

识和集体观念日趋淡

化。同时，现今的学生

多数是独生子女，在家

庭、学校生活等多层面

中存在着不合群、不善

与人合作的弱点。若不

及时解决这些问题，不

仅会影响学生的身心健

康，也势必影响将来的

工作，更不利于社会的进步。为此，需要在学校教育中进一步加强团队合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行团队合作精神的培养。

团队合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持共同奋斗的过程。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。当团队合作出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。团队合作意识在学校中也同样重要，京师博仁团体心理辅导活动工具箱，是为解决学生心理健康教育工作而设计的。其中活动主题之一团体合作就是针对以培养学生的团队精神为目标，旨在通过游戏让培养学生冷静，理智的精神，能够清晰的认识自己，找好自己在团队中的位置，体验团队中的合作与竞争而设计的。

以团队合作为活动主题的团体辅导游戏"造房子"可以让学生学会根据自己的能力，在团队中找到最合适的角色位置。参加游戏的15名学生，每人发给一只眼罩，戴好眼罩后自主每5人分成三组，按老师的明确要求分别完成正方形、圆、三角形中的一种的平面造型，要考虑到三个组在完成正方形、圆、三角形时的速度是不一样的，教师要控制好时间，不然最后的“造房子”无法完成。三个小组成员在戴上眼罩、不用语言沟通的情况下，通过场外学生的鼓掌确定已完成。最后要求三个组将自己的图形与其他组的图形拼出房子的造型，此时学生仍带着眼罩，但可以用语言交流完成。完成小组图形时强调不能用语言交流，看看是否自发产生“指挥者”，三组合作时允许语言交流，看看是否出现“七嘴八舌”，最后又是如何统一的。在这个过程中可以充分培养学生遇事冷静、理智，寻找规律，克服盲目与盲从的能力。

在团体心理辅导活动内容设定方面，京师博仁共设计了19个活动主题，这些主题既包括利于提升学业成绩的主题，例如学习管理、时间管理、思维训练与潜能开发等，又包括有助于学生社会性培养的主题，例如人际交往、团队合作、社会责任等。这些活动主题可以使同学们在团体中通过较深入的自我探索、自我了解，达到自我悦纳，扫除其正常成长过程中的障碍，最终促进学生德智体全面发展。

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