（七年级上册）

教   学   设   计

老街基学校

学情分析：

学生正处在青春期发育阶段，正确认识对待青春期，是一个非常关键的问题。

教材分析：

本节目的是让学生明确认识青春期及其特征，懂得如何对待自己的青春期。

设计理念：

遵循中学生身心发展规律，引导学生正确面对人生、尊重生命、了解青春期生理、心理发展特点，正确看待青春期。

活动目标：

知识与技能：了解青春期心理、生理发展特点，明确有关青春期的一些知识，如男、女生之间的区别。

过程与方法：

1、在自主合作学习中体验青春期的变化特征。

2、鼓励学生，通过统计结果，发现男女生有哪些特点。

情感态度、价值观：

1、培养学生正确认识，看待青春期的观念。

2、使学生能意识到青春期是人生中重要的时期

教学重点：

正确认识男女生青春期特征。

教学难点：

如何正确认识青春期。

教学准备：

部分学生照片、投影、课件、身体变化统计表。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习提问

谈谈你是如何珍惜时间的？

二、热身活动【感受自我】

1、放男、女生青春期身体变化的课件。

激情引入，感受自我。

2、发放男生和女生身体变化统计表。

学生分组填表，统计结果。

【设计理念，通过放课件，调动学生学习积极性，让学生以自身变化为基础， 感受自我，并关注其它同学的身体变化情况，激发学生好奇心，学生根据生活中     自身真实的体验来引发交流的兴趣，从而发现男、女生变化的共同特征。】

三、活动检验【活动广场】

1、比一比，看照片。

教师用投影仪打出班级部分同学照片，让同学们猜一猜，确认他们有哪些显著的变化。

2、看一看，进入青春期给我们带来了什么。

3、讲一讲，通过讲故事、鼓励学生正确面对青春期变化，有勇气说出自己的想法。

【设计理念：通过学生活动中的比一比、看一看、讲一讲，使学生在活动中体验，在体验中感悟青春期的变化。】

四、案例分析【怦然心动】

1、学生默读《青春里有惊喜》，体验青春的美好。

2、找同学说一说你在青春期里有哪些惊喜。

【设计理念：学生通过阅读、讨论、体验到青春期的美好，消除对青春期的困惑、恐怖心理。】

五、总结方法，【青春导航。】

1、找学生朗读，教师指导。

2、教师提问题，学生回答：

（1）是不是所有人都要经过青春期这个过程？

（2）女生、男生成熟的重要标志是什么？

（3）如何看待青春期。

3、教师小结：

青春期是人生一个重要阶段，是一个由童年向成年过渡的必然阶段，青春期促成了我们生理、心理等诸方面的变化，使我们从幼稚变为成熟，成为一个成熟的人、社会的人。

【设计理念：学生在阅读中总结，在讨论中归纳，增强学生的逻辑归纳能力，明确青春期有关知识。】

六、运用方法【自我训练】

学生对书中“我们成长着”和“过一次“绅士节”或“淑女节”进行分组讨论，由各组长阐述本组意见，教师给予指正。

【设计理念：学生通过运用上述所掌握的知识进行实际应用，增进学生对青春期的了解、认识。】

七、内在升华【成长絮语】

1、播放“人在青春期成长”的课件，进一步阐明青春期在人生成长中的作用和青春期的美好。

2、布置作业【知识拓展】

想一想，在青春期里你是如何与异性交往的？

【设计理念：通过播放课件，使学生进一步明确、认识青春期。同时通过知识拓展，为下切课奠定学习基础】

课题名称：   第 4 课      亲 密 应 有 间

教材分析：

本节课目的是让学生正确认识生理和心理的变化，懂得如何与异性交往。

学情分析：

学生正处在青春期阶段，开始对异性产生好感。如何让学生正确处理好与异性的关系，是关系到学生现在乃至将来的人生前途，青春期是人生旅途的关键时期。

设计理念：

随着青春期的到来，学生在生理上发生了巨大的变化，心理上也出现了新的特点，新的体验，进入了人生发展的关键时期。在人际交往中，开始对异性产生朦胧的好感。此时，应如何去应对？

活动目标：

知识与技能：

1、明确少男少女在青春期性的要求。

2、懂得男女交往的好处与异处。

3、能够与异性正常交往。

过程与方法：

1、通过问卷调查，展开活动，澄清问题。

2、能正确进行案例分析。

3、创设情境，让学生自主探究，广泛参与。

情感、态度、价值观：

1、能够正确面对青春期性的要求。

2、认识自身不良的异性交往方式及危害。

3、培养健康向上的异性交往意识和方法。

教学重点：

能与异性正常交往。

教学难点：

认识交往的好处。

活动准备：

学生问卷题，课件、投票箱。

活动时间：

1课时

教学过程：

一、复习提问：

在青春期里你是如何与异性交往的？

二、导入：

同学们，进入青春期后，你对异性有好感吗？你想了解他们（她们）吗？想知道哪些呢？本节课我们共同来探讨这个问题。

三、热身活动【感动自我】

1、教师发问卷，学生分组讨论、答卷。

2、由组长总结学生问卷情况。

四、案例分析【怦然心动】

1、找学生朗读，教师适时点播。

2、提问学生：

（1）你有没有相同的经历呢？

（2）你是如何处理的？

教师给予指正

五、活动体验【活动天地】

1、（1）学生分组讨论“就餐风云”、“新心理教师”，归纳原因，形成小组意见。

（2）各组选出1人，分别阐述各自观点，进行答辩，教师点播。

2、师生共同活动“大家一起来解惑”。

同学们写出自己平时生活中与异性交流的困惑，不署名，投进老师事先准备的箱子里。然后，老师随机抽出其中一张。读困惑，请同学自己来解答。

六、总结方法【青春导航】

教师讲解：

1、进入青春期，少男少女的性意识开始萌发。

2、青春期性的要求主要表现形式；与异性交往中满足自己对异性的好奇心以及释放性心理能量。

3、正常异性交往的好处：有利于男女间的相互了解，消除彼此的神秘感，得到智力上的互渗，情感上的互慰，个性上的互补和学习中的互激。

4、青春期如何与异性交往：

（1）端正态度、培养健康的交往意识，思想无邪，交往时落落大方。

（2）要广泛交往，避免过多地个别接触。

（3）要有礼有节，注意把握分寸，不可过于亲密，举止要端庄稳重，言谈文雅高洁。

（4）保持适当的社交距离。

七、运用方法【自我训练】

1、完成《甜甜的迷惑》和《男女生交往准则》。

2、小组讨论，教师引导。

八、内化升华【成长絮语】

男女交往，亲密要有间。健康、正常的男女同学交往使我们的人际关系完善，使我们更自信、自强、自尊和自爱。让我们用青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想画进我们绚丽多彩的人生画卷吧！愿青春无诲，友谊地久天长！

课题名称：   第 5 课   生 命 在 爱 中 成 长

设计理念：

营造一个充满爱心和谐的学习空间，使学生主动参与、体验生命需要爱、生命因爱而精彩，生命的成长需要爱的呵护、爱的表述、爱的回报。

教材分析：

本课用爱贯穿始终。父母给了我们生命，给了我们爱，亲人、朋友给了我们爱，我们要表达爱，用爱去感恩，去回报。

学情分析：

初中生喜欢生活，热爱生活，有积极体验生活的情趣。本节课就是学生自己的生活，是以学生自己的生活为载体，表达自己的真实感受，培养学生的爱心和使学生学会感恩。

教学目标：

1、

知识与技能：

（1）明确“爱”是促使生命继续成长的最重要的力量。

（2）理解亲情、友情在生命中的作用。

（3）学会感恩，明确感恩不需要理由，感因是爱的回报。

2、过程与方法：

通过创设一个充满爱心的学习情境，激发学生内心情感世界，达到情感共鸣，促使其情感升华。以学生感知——体验——感恩为主线，使学生感悟——明理——践行。

3、情感、态度、价值观：

感悟自己成长的过程离不开父母、长辈，体会自己的成长是父母、长辈用心血浇灌的结果，激发学生感激父母长辈、热爱父母长辈的感情，学会感恩。

教学重点：

爱在人生命中的作用。

教学难点：

爱的表达。

教学准备：

多媒体课件，感恩小故事，统计表。

课时安排：

1课时

教学流程：

一、激情导入，引入新课。

同学们，通过青春期的学习，我们知道自己长大了，比以前成熟了、懂事了，而且明白了怎样与异性交往。可是，你是否知道在你成长的背后是谁一直默默地为你付出辛勤劳动，给予你无限的关爱吗？是谁给予了你知识和做人的道理？是谁在学习和生活中关照你吗？

教师放课件，学生看大屏幕，师生共同回答：

“是父母、老师、同学和亲朋好友”。

师；“今天我们共同学习第5课《生命在爱中成长》”。

【设计意图：为学生营造一个温馨的意境，让学生感受到爱无处不在，促使学生对父母、老师产生感恩之情。】

二、生活体验，感知明理。

1、【感受自我】填统计表。

学生填表——教师找学生进行统计——展示统计结果。

从统计结果中，可以看出父母给予我们要大于我们给予父母的。

2、【活动广场】活动体验

（1）“生命中的‘贵人’”

学生在书中填图，回答书中问题。

（2）“爱要及时表达”

按书中要求填空，小组同学相互交流。

（3）“我的感恩行动”

学生自主填写，合作交流，共同分享。

【设计意图：通过学生自主学习，合作交流，营造一个活跃、温馨的学习意境，让学生体验爱伴随我们成长，爱需要表达。】

三、合作交流，明理导行：

1、生；阅读《父爱日记》【怦然心动】

师；找学生谈感想。

【设计意图：用真实的事例感染学生，激发学生的感恩之情】。

2、（1）分别找学生有感情的朗读【青春导航】内容。

（2）、学生分组讨论。

（3）、各小组由组长阐述讨论结果。

【设计意图：学生通过阅读，增强对爱的理解，明确“爱”是促使生命能够继续成长的最重要的力量，学会感恩，知道感恩是爱的回报。】

四、自我训练，以理践行

学生做【自我训练】中的“感恩存款表心意”或“谢谢你”

教师给予指正

【设计意图：学生通过自我训练，把自己的感恩之情落实到实际生活中，使爱在学生的成长中得到了体验。】

五、归纳总结，内化升华。

教师放【成长絮语】课件，大屏幕上的画面深深地感动着学生，使学生爱的情感得到升华。

【设计意图：通过放课件，达到声情并茂的效果，激发学生爱的情感，促使学生感情的深化和升华。】

活动理念：学生在广泛参与共同合作、主动探究中体验环境与人类社会发展的相互联系，明确森林在环境中的作用。理解人类社会必须走可持续发展的道路

教材分析：课文以爱护树木，保护生存环境这一主线通过调查、游戏、讲故事、明道理等形式，让学生明确森林的用途和作用，知道珍惜树木，就是珍惜生命。

学情分析：在初中阶段，学生对环境意识比较薄弱。因此，对学生进行环境教育，使他们认识到环境与人类的相互关系，树立保护树木，保护我们赖以生存的环境的意识。能够自觉地采取对环境友善的行动，这对学生养成良好的保护环境习惯，珍爱环境、珍爱生命起着巨大的推动作用

教学目标：知识与技能：

1、明确森林在环境中的作用

2、了解当地树木的种类，

过程与方法：

运用案例法、故事法、调查清、游戏活动等方法，给学生创设良好的学习氛围，使学生得到充分的展示的体验。

情感、态度、价值观

1、培养学生爱护树木、保护环境的好习惯

2、使学生认识树木在环境中的作用，体验保护环境就是保护我们自己。

3、使学生能自觉保护环境，做环境建设的卫士。

教学重点：

明确森林在环境中的作用。

教学难点：

森林在环境中的作用。

教学准备：

1、做课前调查。

2、多媒体课件。

课时安排：

1课时

教学流程：

一、课前调查：

教师布置调查内容：

【教师活动】：1、我们当地有哪些代表性的树木种类？

2、树对人类有哪些贡献？

【学生活动】：1、让学生带着问题分组进行社会调查。

2、以小组形式进行归纳整理。

二、引入新课

【教师活动】：找学生汇报调查结果，导入新课。

【学生活动】：学生汇报调查情况。

三、活动体验

1、《化身为树》：

【课件播放】：播放《化身为树》游戏的要求。

【教师活动】：教师把学生分成四个组，每组表演四季中的一个季节。

【学生活动】：学生按组做游戏，体验树木的感受，交流各自的感受。

2、《树的贡献》：

【课件播放】;播放《树的贡献》填表要求。

【教师活动】：教师指导学生填表，找学生回答问题。

【学生活动】：学生按要求填表，谈感想。

四、案例分析：

【课件播放】：《那片救命的红树林》/

【教师活动】：教师巡视，找学生谈感想。

【学生活动】：学生分组讨论，谈感想。

五、明理导行：

【教师活动】：布置学生阅读《青春导航》，教师指导。

【学生活动】：阅读、讨论

六、以理践行：

1、【播放课件】：播放自我训练（2）的要求;

【教师活动】：教师正确引导，给予肯定。教师布置《自我训练（1）为家庭作业。

【学生活动】：学生分组讨论写出活动重点，学生回家找资料回答问题。

2、【播放课件】播放自我训练（1）要求。

【教师活动】：教师布置《自我训练》（1）为家庭作业。

【学生活动】：学生回家找资料回答问题。

七、内化升华

【播放课件】：播放《成长絮语》

【教师活动】：总结课文。

【学生活动】：听讲解、看课件下载本文