活动目标
1、了解身边英雄人物的事迹，进一步了解当代英雄的含义。
2、纸带一些制定采访提纲的方法，尝试设计、完善本组的采访提纲。
3、能与同学合作，实施采访行动。
4、锻炼与人交往的能力。
活动过程
| 活动阶段 | 教师指导 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入 | 1、可以找一找身边的英雄，以及在危机事件中挺身而出的贫民英雄。 2、通过交流总结：英雄是有才能、勇武过人的人，他们不怕困难，为人民利益而英勇斗争，是令人钦佩的人。 | 1、交流自己了解的英雄。 2、给英雄下定义。 | 3、产生探究愿望。 |
| 选择采访对象 | 1、采访对象可以是英雄本人，也可以是英雄的家属。 2、采访的英雄是被当地人普遍认同称赞的人物。 | 1、以小组为单位讨论并确定采访对象与采访途径。 | " 1、能根据主题选择合适的采访对象，保证活动的顺利开展。 |
| 拟定采访的计划 | 1、可以从英雄的学习、生活经历，如何面对困难、压力和竞争等方面设计采访内容。 2、讨论确定提纲内容。 3、采访计划应包括采访时间、地点和提纲。 | " 1、设计具体的采访内容。 2、讨论制定采访计划。 3、设计采访记录表。 4、讨论在采访过程中应注意的问题和需要准备的记录工具。 5、与采访对象约好采访时间和地点。 | " 1、能根据实际情况，合理制定采访计划。 2、形成计划意识。 |
| 进行采访 | 1、采访时应注意倾听、做好记录、不随便打断别人说话；要大方，有礼貌。 | 1、按约好的采访时间和地点准时到达。 2、进行采访。 | 1、能够通过访谈，获取需要的信息。 |
| 整理采访记录 | 1、可以按英雄的成长经历、主要事迹、对待困难的做法、对青少年的希望等方面进行记录的整理。 2、把采访的结果，以小报的形式，图文并茂地呈现出来。 | 1、分头整理文字、音像资料。 | 提高整理资料的能力。 |
| 交流采访感受 | 总结交流 | 1、组内交流自己的收获。 2、各组派代表在班级进行交流。 | 感受英雄的影响力，激发向英雄学习的动力。 |
