学

目

标

2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

1、围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。

（1）今天是几月几日？（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月？（4）一年有多少天？

2、教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。

3、让学生说一说：关于年、月、日的知识，你还知道哪些？

二、探索研究，获取新知。

1、学生根据教材附页中的年里，完成下面的作业。

月份

  教师可以从学生的交流中了解他们已有的基础，以便确定教学的起点。

通过学生自主观察，了解并认识大月和小月。

（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。

（3）民间的歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差”

5、探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。

（1）的把附页中1997——2004年2月份的天数记录在表格内：

年份

通过观察2月的变化规律，了解平年和闰年。

巩固判断闰年的方法。

让学生通过练习了解季度。

书

设

计

年、月、日

一年有12个月；

大月、小月

2月有28天的年份是平年；

2月有29天的年份是闰年。

学

目

标

2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。

3、培养学生热爱祖国的情感。

说一说：

   提出问题：看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？

1、学生观察。

2、先在小组内交流，再全班交流。

重点关注学生对星期的了解。

二、活动二：

   找一找。

出示问题：

从今年的日历中找一找。

（1）教师节是    月     日，星期     。

（2）中国党的生日是    月   日，星期      。

（3）中国人民建军节是     月   日，星期     。

（4）你还知道哪些节日，是星期几？

1、让学生先在日历里找一找。

2、与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。

3、全班交流：你还知道哪些节日，是星期几。

   通过找一找、说一说的活动，使学生了解我国的重要节日，培养学生热爱祖国文化。

   练一练。

出示题目：

（1）、中华人民共和国是    年   月   日成立的，到今年的10月1日经过了      周年。

（2）、中华人民共和国成立一百周年是      年，我已经      岁了。

1、先让学生思考后填一填。

2、在小组内交流各自的推算的结果和过程。

3、全班交流推算的过程。

 结合具体的活动，使学生学会推算时间。

书

设

计

  教师节：9月10日   星期

中国党的生日：7月1日 ，星期

中国人民建军节：8月1日，星期

中华人民共和国成立：1949年10月1日。

目标

2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。

3、培养学生的数感和推算能力。

1、淘气、笑笑为智慧老爷爷过生日，你能从图中知道智慧爷爷的生日是哪一天吗？

2、你能猜出三个小朋友的生日各是哪一天吗？

 淘气：再过30天就是我的生日啦！（11月11日）

笑笑：我的生日在一年的倒数第三天。（12月29日）

小红：我刚过完生日，是上个月的最后一天。（9月30日）

二、小组活动：

1、一名学生间接地说一说自己的生日，其他同学猜一猜他的生日是哪一天。

2、交流猜测的方法。

三、填一填：

1、我是在    年  月  日出生的，生日在    季度。

  以小组为单位，先说一说，再填一填。

3、豆豆满12岁时，只过了3个生日，它的生日是   月  日，在   季度。

四、总结本节课学习收获。

五、了解教材“你知道吗？”谈谈感受。

  让学生思考，并说一说是怎样猜测的。

通过小组活动，培养学生的数感和推算能力。

  了解自己的生日在第几季度，加深对季度的认识。

学

目

标

2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。

1、让学生结合自己的生活经验说一说：

（1）一天有几时？

（2）在一天时间里时针正好走几圈？

2、通过时钟演示：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。

二、看一看：

出示情境图：让同学们看一看“节目预告”。

1、让学生“看一看”大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。

2、说一说：18：30，19：00，19：33，19：38，

19：55等表示晚上什么时刻。

3、小组学习：

小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系，研究换算的方法。

小组内记录学习的结果，并在组内交流。

4、全班交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进行换算的方法。

让学生地完成“想一想”，并在组内交流自己是怎样想的。

  了解表示时刻的两种不同的方法，初步

  引导学生探索研究24时记时法与12时记时法所表示的时刻的关系，掌握换算方法。

1、填一填：

先让学生思考后填一填，再进行反馈交流。

2、画一画：

 先让学生地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置，最后进行反馈，对有困难的学生予具体的辅导和帮助。

四、巩固练习：

1、练一练第一题：

 先让学生填一填，再让学生说一说转化的方法。

2、练一练第二题：

 先解答，再进行交流。

重点交流推算的方法。

3、练一练第三题：

 先让学生解答，再交流。引导学生对火车发车时刻、小明从家到学校所需的时间、开车前5分停止检票等信息进行综合分析。

  结合具体情境，让学生巩固所学知识。

指导学生充分观察钟面，巩固推算方法。

通过练习培养学生解决实际问题的能力和一定的时间观念。

书

设

计

一天的时间

学

目

标

2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

1、出示题目要求，让学生理解题意。

2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、飞飞的休息日，然后进行反馈。

3、围绕下列问题让学生思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母会同时在家休息？

哪几天飞飞能和父亲同时休息？

4、指导学生将日历中的带有标记的日期填到相对应的图中。

5、引导学生根据表示“父亲休息日”、“母亲休息日”、“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。

6、利用教材中提供的九月份日历，引导学生充分观察，寻找规律。

对学生观察得到的正确规律，教师都应给予表扬和鼓励。

7、你还能在日历中找到什么规律？

二、练一练：

1、出示情境图：

  为学生提供一个进行探索研究的材料。

  引导学生通过观察、操作了解时间与数学的联系。

   引导学生积极参与探究活动，充分感受集合的思想。

引导学生进行充分观察，寻找规律，培养学生的观察力和开放性思维能力

学生完成，再进行反馈交流。

2、练一练第2题。

学生先思考，解决问题，再交流方法。

书

设

计

学

目

标

活动一：观察身份证

1、先让学生观察身份证，在小组内说一说这个人的出生年、月、日和年龄。

2、全班交流后，说一说你是怎样得到的这些信息？

在交流过程中教师进行具体的指导。

活动二：

1、出示情境图，学生观察，理解题意。

2、小组内交流解决问题，全班交流。

3、结合自己说一说每天至少喝几杯水？一个月呢？半年呢？一年呢？

活动三：

1、出示题目，理解题意。

2、同座同学讨论：如何能用最少的时间完成任务。

3、尝试的写出工作流程表。

4、全班交流方法。.

 通过解决问题与交流，初步学会一些解决问题的方法。

通过练习，使学生懂得生活中处处有数学，善于数学的思考问题，用数学的思想去身边的实际问题。

小组内活动步骤：

1、往一个纸杯中注满水；

2、用大头针在纸杯底部扎一个小孔；

3、让水漏进盒内，并开始计时。

4、根据结果完成填一填。

5、全班交流结果，谈一谈感想。

读一读：你知道吗

    让学生自己阅读，了解我国以及世界上淡水资源的严重危机。

 使学生对生活中的现象能用科学的态度、科学的方法进行思考和探索研究。

培养学生关心社会，关心人类居住环境，节约资源的意识。

书

设

计

学

目

标

活动一：看图说一说，你学到了什么？

第一幅图：

 整理关于年、月、日的一些知识，包括大月和小月、平年和闰年、季度、24时计时法等内容。

第二幅图：

  回忆周长的知识，说一说你学到了有关周长的哪些知识？

活动二：我的成长足迹。

学生在小组内交流：

1、我学会了什么？

2、我是怎样学的？

3、我解决了一个生活中的数学问题。

4、我读了一本有趣的数学读物？

5、我有什么好的学习方法？积累了什么经验？

1、第一题：

先让学生算一算，在互相说一说计算的方法。

2、第二题：

引导学生认真审题，明确图意。

学生尝试练习，组织学生交流各自的算法。

3、第三题：

先让学生练习，再反馈。

组织学生讨论：在总人数不变的情况下，每组人数与组数之间存在什么关系？

活动四：数学万花筒。

引导学生读一读，了解二进制，介绍二进制在现代技术中的广泛应用。

提高解决实际问题的能力。

让学生了解十进制数的基础上，对二进制有初步的了解。

书

设

计