一、课题的提出　

　兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。对学生的学习起着推动作用。不仅如此，兴趣对开发学生的智慧有着重要的意义，教育改革家魏书生说："兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。"如果教学方法恰当，学生对政治课的内容发生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高；反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。为了激发学生乐学政治的兴趣，近年来，我有这样一些尝试，并取得较好的效果。

近年来，由于各种原因学生厌学情绪趋于严重，而物理本身又具有抽象性，培养中学生学习物理的兴趣显得尤为重要。物理在日常生活和工农业生产中具有重要作用。物理的基础性、工具性、应用的广泛性，给物理教学提出了艰巨的任务，也提供了广阔的舞台和研究发展空间。为此，根据学校的实际情况，确定了“对培养中学生物理学习兴趣的探索与研究”的实验研究课题。 　　

二、研究的目标、内容与对象　　

1、目标

通过我们的调查研究，预计达到以下目标：充分调动学生学习的积极性，主动性，全面提高学生学习物理的兴趣，使学生想学物理、爱学物理、学好物理。

2、内容　

    (1)中学生学习兴趣情况调查分析；

(2)学校、社会、家庭对中学生学习兴趣的影响分析；

(3)中学生年龄阶段、性格差异与学习兴趣的研究分析；

(4)教师素质对中学生学习兴趣培养的影响分析。

3、对象：以本校初一到初三年级的学生为研究对象。

 三、课题实施的方法：课题研究采取理论研究与行动研究相结合，以行动研究为主的方法，在具体操作时，采取谈话法、实验法、问卷调查法、个案研究法和经验总结法等。

    四、课题的实施过程和预期成果　　

1、准备阶段：申报立项，制定课题实施方案，召开开题大会，建立研究网络。　　

2、启动阶段：按方案开始研究和实验，写出阶段性总结报告，完成2-3次研究论文，召开第一次课题研究成果报告会。　　

3、发展深化阶段：对启动阶段的情况进行反思．修改完善实施方案进行深化性、拓展性研究，召开第二次课题研究成果报告会。每个实验点写出阶段性总结报告，至少提交2－3篇研究论文。　　

4、总结鉴定阶段：将研究论文编辑成册，表彰课题研究先进个人和优秀成果，召开第三次课题研究成果报告会，写出课题研究鉴定报告，组织课题签定。 　　

五、课题研究的保障机制　　

1、加强领导，成立课题组。课题组人员分工情况：

普光琴(物理教研组长，八、九年级物理教师) 、邓声敏(八年级物理教师)、：负责课题设计，学生学习兴趣情况调查分析、实验、总结等。

胡良坤（八年级物理）、迟铭(八年级物理教师)：负责中学生年龄阶段、性格差异与学习兴趣的探索分析。

许翰文(办公室教务员，九年级物理教师)、彭治平(八年级物理教师)：负责学校、社会、家庭对小学生学习兴趣的影响分析。

文忠华(八、九年级物理教师)、普振华(八年级物理教师)：负责教师素质对小学生学习兴趣培养的影响分析。　　

2、人员保证：除了课题组成员以外，各班主任也作为课题组研究和实验人员，保证研究队伍的数量和质量。　　

3、经费保证：由校长统筹安排，每年投入适量资金，为课题组提供必要的设备、图书，提供外出调研的物质条件 。

彝良民中物理课题组　　　　　　

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