李强
一、试卷整体分析
试题知识覆盖面较广，侧重考查学生知识的迁移能力、实验操作能力和综合分析能力，整体难度有点偏大。
二、学生答卷情况及主要问题：
1.学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。
2.基础知识掌握不牢。表现在：基本符号不会写；基本物理公式不会写。错字、别字多；不会用科学计数法表示数字；力臂的画法掌握不好；在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，死代公式，不能灵活运用。
3.审题不清，多文字题目不能理解题意。
4.思维要求较高的题，学生失误多。反映学生灵活性不够。‘
5.实验过程中问题的解答不能够准确答到位。
6.一些基本知识技能掌握不牢固，部分学生解答不够规范。
7.计算题中综合性问题、多层次问题学生不易答正确，计算要求高一些求解学生能力不够。
三、下一步教学策略
1.对易错知识点整理，有针对性地矫正。
2.针对电学内容教学时间不足的实际困难，教研组研究确定电学内容教学方法。建议设置应考性强的专题。
3.纵观全部知识设置综合性小型专题，使知识融会贯通，增加学生适应综合内容多的试卷和试题。
4.注意不同层次学生的分层要求。有针对性选择训练量与难度，有序提高应试实战能力。
5.指导学生认真审题，掌握审题要点，增加学生审题能力。注意学生解题规范性，严格学生画图、解题的规范性要求。
6.加强实验的基本技能专题过关练习和基本计算题的过关练习。重视探究性实验的常见问题解决方法，指导一般探究实验的设计。下载本文
