帮扶
| 信息 | 班级 | 学生姓名 | 性别 | 学习情况 | 帮扶教师 | |||
| 四六 | 祝瑜遥 | 女 | 学困生 | 盖鑫 | ||||
| 学困生基本情况 | ||||||||
情况 分析 | 该生为转学生，对环境的不适应，上课听讲效率不高，自控能力较差，数学解决问题的理解力不强，平时作业靠家长督促的多。学过的知识一会就忘记，学习自觉性较差。 | |||||||
| 帮扶 过程 及 采取 措施 | 1.经常与父母联系，要求父母做好她的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的的奖励。 2.开学时还是比较积极的，由于之前总是被批评，孩子失去了信心，现在通过上课提问以提高孩子的积极性。 3.对她多点耐心，关心，引导其他同学也帮助他学习。利用课间每天坚持做计算题和解决问题。 | |||||||
帮扶 效果 | 成绩对比分析 | |||||||
| 学期初 | 学期中 | 学期末 | ||||||
| 70 | 79 | |||||||
效果 分析 | 能主动积极的完成作业，但完成的质量不是很好，准确率不高。口算能力有了一定的提高，在学习方面还需要加强辅导。 | |||||||
帮扶
| 信息 | 班级 | 学生姓名 | 性别 | 学习情况 | 帮扶教师 | |||
| 四六 | 崔松杨 | 男 | 学困生 | 盖鑫 | ||||
| 学困生基本情况 | ||||||||
情况 分析 | 听课习惯差，上课走神多，做小动作，不爱举手，即使知道答案也不主动举手回答，作业习惯不好。对待身边同学不友善，偶尔会骂人，甚至欺负老实的同学。 | |||||||
| 帮扶 过程 及 采取 措施 | 1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。 2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。 3．利用课余进行补差工作。 4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。 | |||||||
帮扶 效果 | 成绩对比分析 | |||||||
| 学期初 | 学期中 | 学期末 | ||||||
| 80 | ||||||||
效果 分析 | 从平时上课的积极性来看，学生应该是有进步的。从作业的对错来看，比先前有了些进步。今后我们将继续努力帮扶，使他能有更大的进步。 | |||||||
