一、指导思想：
六年级组集体备课，以学校教研工作计划为指导，围绕本学期展开的建构式课堂模式，展开互助式的集体备课，改进教学方法，加强教学研究，发扬 团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥团队智慧、个人特长，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，扎扎实实地开展语文教学研究，实实在在地提高我校的语文教学质量
二、组织形式：
以年级组为单位集体备课，由备课组长主持进行，共同研讨，共同备课。
三、集体备课制度
1、坚持“一篇课文两课时完成，提高语文课堂教学效率”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改精神。
2、依据“全册备课———单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本单元或本课在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到三统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
四、集体备课的程序
（一）集体备课前的准备
主备人提前一周准备集体备课内容，并通知其他教师做好发言准备。
（二）个人初备
个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
（三）组内议课
议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，以纸条的形式对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
（四）完善整理
中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
（五）调整补改
设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
五、人员安排
由于时间很紧，从第二单元开始每人先备一课时。
| 六年级集体备课安排表 | ||
| 主备课人 | 备课内容 | 参与集体备课人员 |
| 买娟 | 《詹天佑》 （第一课时） | 买娟 肖伏香 沙桂莲 王花 田红秀 杨玉珍 |
| 肖伏香 | 《詹天佑》 （第二课时） | 买娟 肖伏香 沙桂莲 王花 田红秀 杨玉珍 |
| 沙桂莲 | 《怀念母亲》（第一课时） | 买娟 肖伏香 沙桂莲 王花 田红秀 杨玉珍 |
| 王花 | 《怀念母亲》（第二课时） | 买娟 肖伏香 沙桂莲 王花 田红秀 杨玉珍 |
| 田红秀 | 《彩色的翅膀》 | 买娟 肖伏香 沙桂莲 王花 田红秀 杨玉珍 |
| 杨玉珍 | 《中华少年》 | 买娟 肖伏香 沙桂莲 王花 田红秀 杨玉珍 |
