| 指标 | 评估内容与量化标准 | 权重 | 自评 | 评审组打分情况 | 得分 | 总分 | 备注 | |||||
| 门 窗 走 廊 装 饰 | 1、有整体布局意识，重视空间设计对幼儿教育的隐藏作用，充分利用空间，发挥环境的教育功能。 | |||||||||||
| 2、集教育性、装饰性为一体，作品生动有趣，丰富多彩。 | ||||||||||||
| 3、每班门口设家园联系栏（包括月构想、周计划、今日收获、爱心提示、宣传板、通知等内容）。 | ||||||||||||
| 4、各班级走廊留有幼儿作品展示栏，高度适合幼儿视线，布置新颖、美观。 | ||||||||||||
| 5、教学部提醒的具有安全隐患的地方是否进行处理且创意独特、设计美观。 | ||||||||||||
| 6、废旧材料利用率高，经济、实用，更换方便。 | ||||||||||||
| 活 动 室 布 置 | 1、内容选择突出主题，具有创造性、时效性、童趣性，教育性，墙饰整体效果好。 | |||||||||||
| 2、合理利用班级空间环境，有平面的、有立体的布置，有6个以上区角设置。 | ||||||||||||
| 3、活动室环境的创设留有幼儿创设空间，体现幼儿是环境创设的主人重视幼儿个性和创造力的培养。 | ||||||||||||
| 4教学部下发的一日作息时间表、班级各项记录表（消毒记录、交记录）项目齐全且摆放合理、布局美观。 | ||||||||||||
| 5、各班特殊空间（鞋柜、喝水等）设有醒目的提示语，语言生动，有效。 | ||||||||||||
| 6、鞋柜、衣帽柜、水杯架处有统一的幼儿姓名标志，设计简单、幼儿容易记忆。 | ||||||||||||
| 7、教学部下发的班级物品摆放须知中要求统一摆放的物品位置是否正确。 | ||||||||||||
| 8、环境创设字迹基本采用正楷体打印为准，没有错别字。 | ||||||||||||
| 9、内容丰富，渗透环保意识，提倡提倡废物利用，体现节约办园理念。 | ||||||||||||
| 盥 洗 室 | 1、地面设有幼儿进出标志，洗手、入厕排队标志，标志设计美观、合理具有防滑作用。 | |||||||||||
| 2、盥洗室镜子四角进行包装设计，创意独特具有防患意识 | ||||||||||||
| 3、“六步洗手法”高度适中，步骤清晰。 | ||||||||||||
| 4、卫生间便池前面有教育性、目的性的进行设计 | ||||||||||||
| 寝 室 | 1、电源开关进行巧妙设计，简单、美观无开胶现象。 | |||||||||||
| 2、墙面设计色彩采用暖色调，给幼儿营造温馨、舒适的休息空间。 | ||||||||||||
