经过三个学期的磨练，本班的学生语文基础比较高，课堂表现积极，善于思考，喜欢看课外小说，但是语文基础知识薄弱，字音型基础不扎实。针对这种情况，在实施教学过程中要适当引导学生学习方法，培养学生喜爱文学作品的习惯，注重因材施教，坚持多练习的原则，达到学有所用的效果。坚持主抓《高职高考语文复习教材》等练习。
二、教材的基本结构：
1.语言知识与应用
（1）识记现代汉语普通话的字音（2）识记现代汉语常用字的字型（3）正确使用词语（包括熟语）（4）辨析并修改病句（病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、关联词语运用不当、表意不明、不合逻辑（5）正确使用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、书名号、破折号、省略号、连接号、间隔号和着重号）（6）辨析并运用常见的修辞方法（比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）
2.古代诗文阅读
3.现代文阅读
4.语言表达与应用，作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
（1）掌握常见的语言表达技能，语言表达简明、连贯、得体
（2）能写常用应用文
（3）能写记叙文、议论文、说明文
三、本学期知识的重点、难点：
重点：语言知识与应用、语言表达与应用
难点：让学生认识美、创造美，同时，指导学生走进文学的海洋，积累素材，提高人文素养，培养汉语语感。
四、教学的目标：
在教学过程中，紧扣广东高职高考（3+证书）《语文》考试大纲 ，要注意教学组织形式的灵活性，注意精讲多练，尊重学生个性发展。
根据“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，经过对语文的学习，拓展学生的知识面，培养学生丰富的情感体验，重视积累、感悟熏陶和培养语感，强化学习语文的思维方法，使之养成良好的学习行为。强化写作指导，提高语言交际能力，培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
五、
学期授课计划说明
| 本总课学程时 | 已授学时 | 尚余学时 | 本学期教学周 | 使用教材名称、版本 | 高职高考 语文（上册） | ||||||
| 需实验器材、设备 | 课室 | ||||||||||
| 126 | 0 | 126 | 21 | 需去何处现场教学 | 课室 | ||||||
| 本学期课时分配 | 课 时 余 (缺) | 课时余（缺）处理意见 | |||||||||
| 总学时 | 其中 | ||||||||||
| 讲授 | 堂上 作业 | 实验 | 考试 | 测验 | 小结 | ||||||
| 126 | 80 | 20 | 6 | 2 | 9 | 4 | 0 | ||||
| 周 序 | 课序或章节 | 课题（课题后要注明节数） |
| 第一周 | 第一章 | 语音基础知识（3） 语音巩固练习（3） |
| 第二周 | 第二章 | 语音同步练习测验（3） 文字基础知识（3） |
| 第三周 | 第二章 | 文字巩固练习（3） 文字同步练习测验（3） |
| 第四周 | 第三章 | 标点符号基础知识（3） 标点符号巩固练习（3） |
| 第五周 | 第三章 | 标点符号同步练习（3） 标点符号综合运用（3） |
| 第六周 | 第四章 | 词语使用（3） 词语使用巩固练习（3） |
接上页
| 周 序 | 课序或章节 | 课题（课题后要注明节数） |
| 第七周 | 第五章 | 句子（3） 句子巩固练习（3） |
| 第八周 | 第五章 | 句子同步练习（3） 病句基础知识（3） |
| 第九周 | 第六章 | 病句例句讲解与巩固练习（6） |
| 第十周 | 第六章 | 病句同步练习（3） 病句练习讲评（3） |
| 第十一周 | 第七章 | 修辞手法基本运用（3） 修辞巩固练习（3） |
| 第十二周 | 测验 | 期中考试 |
| 第十三周 | 第八章 | 语言简明、连贯、得体的运用与练习（6） |
| 第十四周 | 第九章 | 文学常识（3） 文学鉴赏（3） |
| 第十五周 | 第十章 | 现代文阅读·理解文章（3）现代文阅读·分析文章（3） |
| 第十六周 | 第十章 | 鉴赏评价文章（3） 现代文练习与测验（3） |
| 第十七周 | 第十一章 | 通假字（2） 一词多义（2） 词类活用（2） |
| 第十八周 | 第十二章 | 古今异义（2） 常用文言虚词（2） 文言句式（2） |
第十九周 | 第十三章 | 话题作文（2） 材料作用（2） 应用文（2） |
| 第二十周 | 复习 | 复习 |
| 第二十一周 | 复习 | 复习考试 |
