一 .教学目标

1.能够在图片的帮助下读懂小短文，在语境中理解生词pack.wait的意思；能够完成读后单项选择题；能够按照意群和正确的语音。语调朗读短文。

2.能够看图。读句子，进一步了解these are/ This is 用法上的区别。

3.在有意义的情境中进行规范的个性化书写。

二．教学重难点

教学重点：掌握两个重点句子：This is … There are..的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写This is .. This is 用法上的区别。

 教学准备

多媒体课件，衣服图片，课文flash等。

教学过程

Step 1  Warm up 

1.Greeting：Nice to meet you.Are you ready for class ?

2.watch a video: a fashion show 

提示课题：We’re going to learn more about clothes today:Unit 5 MY clothes.

随着课件出现小思维导图：复习dress,pants,shoes,hat ,T-shirt 等服装的单词。

3：猜一猜：出示Sara等人的合影，配合图片复习句型，课件出示主要句型提示：whose … is this ? whose ..are these ?

              Are these ...? Is this...?

(设计意图：复习Whose…句型及与衣服相关的一般疑问句。）

Step 2 pre-reading 

1.看图谈图：出示夏令营图片,引导学生看图谈图，

(第一副图：合影)Look ! There is a photo of the summer camp. Who can you see? What can you see ?

What colour is Sara’s dress ?What colour are Amy’s shoes ?What colour are their hats ? 

（第二副图：房间。）guess :What can you see ? who is this ?who is that girl ?what colour are the pants ? 

Can you guess ,whose pants are these ? 

Now we can find the answer in the text below.

(设计意图：引导学生仔细观察图片，看图谈图，使学生对下一步要阅读的短文材料有个大致方向，同时也是理解课文的基础。)

Step 3 while-reading 

1、出示问题：what is Sara doing ? Who is talking,Sara or Amy ?

让学生带着问题速读小短文，回答问题：What is Sara doing？

They are staying in the same room .There are many clothes.their clothes might be mixed up.

Let’s find out.

（设计意图：让学生带着问题阅读，使学生集中注意力，边读边思考，充分调动阅读的积极性。）

2：细读：让学生自主读小短文，圈出表示服装鞋帽的单词。

3：再读：read and choose 让学生与同桌合作，一人读，一人选择。

指名学生回答，课件核对答案。

Step 4 post-reading 

朗读：学生跟读课文，指导意群朗读。Listen and repeat.

课件出示小短文，着重指导意群的停顿。

让学生朗读，评比阅读之星。

Step 5 extensive reading 

1，挖空填词。课件出示图片。

2．Read and play是课件出示阅读材料与换装小游戏，让学生根据文字来读文字并换装。）

(设计意图：培养学生从阅读材料中搜索信息、加强阅读理解能力。)

Step 6 look and write 

1.出示图片例句，先让学生说句子，教师板书。

2.课件出示错误写法，让学生找错。

3.教师示范画图写句子，让学生自主完成：draw your pants and write a sentence.

Step 7 summary 小结

Step 8  homework

Draw your favorite clothes and write something about it with the sentence structure “This is ../These are... ”下载本文