一、前期工作评析

（一）完成的主要工作及成效

上学期，由于新型冠状病毒的原因，体育锻炼开展时间只有一个半月左右的时间，晨间体育锻炼的时间与、环节也有所改变。

上学期我们班级继续坚持加入晨间锻炼，加强掌握各项体育器械的使用方法，提升幼儿体育能力。在晨间体育锻炼前，幼儿与教师共同改进并制定班级新的游戏内容与游戏规则。在晨间体育锻炼时，班级幼儿能够主动遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。在晨间体育锻炼整理环节，幼儿听见音乐时，能够主动收拾整理体育锻炼的场地与器械。

（二）工作中的不足

1.以玩大型玩具为主，有主题的户外体育活动较少。

小场地大班额的情况下，室外活动给组织者带来了很大的难度，教师缺乏系统的认识，不能有效的开展专业趣味的体育游戏，于是会用大型玩具去替代体育活动，因为只需要提醒孩子的们注意事项，不需要准备什么活动材料，自由度较高，孩子的参与度也很高，教师管理方便，但是只能保证孩子的安全，活动的目的性不明确，对孩子的动作要求也比较随意。

2.入园时间的调整，导致晨锻环节不足。

晨锻期间，由于疫情期间园所采取分年龄段入园的原因，班级幼儿入园时间就进行了调整，所以早上的时间较为紧迫，晨锻环节也进行了调整。幼儿的早操、走跑环节没有时间开展。幼儿入园简单整理后，就直接到班级自由器械活动环节，班级只能在活动前进行简单的热身动作，就让幼儿去参加活动了。

3.班额较大，场地有限。

    由于幼儿园场地有限，班额较多，体育活动又是需要较大的空间进行活动，特别是在玩追逐、揪尾巴等游戏的时候，孩子们很容易就跑到其他班级的地方去了，容易造成安全事故，影响其他班级的活动。

二、指导思想

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”这说明户外游戏和体育活动在幼儿发展中的重要性，那么，幼儿园里教师怎样组织幼儿游戏和开展体育活动，直接影响户外游戏的质量和效果，同时也影响幼儿的全面发展。

三、工作目标

（一）本学期工作目标

1.能够在体育锻炼中听指令，按照游戏规则进行游戏。

2.通过体锻活动，体会不同方式的移动，发展对大肌肉动作的控制、身体间的平衡与协调和灵活、促进感知觉的发展。

3.提高幼儿的器械操控能力，进一步提高幼儿动作水平和身体素质，促进个性形成和社会性发展。

4.具体活动内容：

走：

（1）听信号变速或变换方向走。

（2)绕过障碍曲线走。

（3)一对一整齐走。

（4）前脚掌走（高人走）、蹲着走（矮人走）。

跑：

（1）听信号变速跑或改变方向跑。

（2）四散追逐跑、闪躲跑。

（3）快跑25米。

（4）慢跑或跑走交替200米-300米。

跳：

（1）原地双脚向上跳（纵跳）。

（2）并脚跳（双脚向前进行跳、前后左右变换跳）。

（3）单脚跳（连续跳、折线跳）。

（4）跳绳、跳皮筋。

钻爬、攀：

（1）攀爬障碍物。

（2）能用各种方法（侧面钻、正面钻），钻过不同形状的障碍物（高度为60cm）

（3）完成手膝着地爬、并手并膝爬、肘膝着地爬、手脚着地爬爬行动作。

投掷：

（1）能将沙包向前投掷五米左右。

（2）投准，距离3米左右，标靶直径60厘米左右。

（3）双手胸前投掷。

    平衡：

（1）能在离地30-40厘米、宽15-20厘米的平衡木上变换手臂动作。

（2）能单脚直立支撑，另一脚提起可后举，上体前俯，可扶器械。

（4）能双手抓杠悬空吊起20秒左右。

综合动作技能：

（1）初步学习跳绳。

（2）会用原地拍球、双手交替拍球方法拍球。

四、主要工作内容及措施

（一）分析幼儿的水平，初步拟定游戏内容和目标，商量游戏规则

在开展体锻游戏前，教师应科学分析班级幼儿的运动水平，准备好游戏内容，预定好体能锻炼目标。游戏时鼓励幼儿自己制定体锻游戏的规则，充分发挥幼儿的创造性和自主性，加强对游戏的理解和认识，从而更好的进行体锻游戏实现体能的更好发展。

（二）与班级主题内容相结合，创设相关情景增加趣味性。

为了让幼儿进行高效的体锻游戏，实现幼儿体能的发展，需要幼儿教师为幼儿创设某些特定的情景。班级教师创设几种与主题有关的情景，提高幼儿的体锻游戏热情。例如：故事情景的创设。为了激发幼儿体锻游戏兴趣，幼儿教师可以创设一定故事情景，将体能发展的目标融入到故事中，让幼儿在有趣的故事里进行体锻游戏，并最终达到体能发展的目标。生活情景的创设，创设与幼儿自身的日常生活越贴近的情景，使幼儿对体锻游戏的参与度越高。

（三）丰富体锻的玩法，完善活动环节。

在为幼儿开展体锻游戏时，安排准备一些热身游戏，比如，反应游戏等，让幼儿在欢快的游戏中，提高自身的兴奋度迅速进入游戏状态之中。结合园级的活动场地安排，及时的告知孩子，一起探索玩法，介绍科学游戏方式。

（四）关注幼儿游戏水平和游戏能力，并及时引导。

在活动中，密切关注幼儿的活动情况，及时的给与帮助调整活动进程，同时也要认真观察孩子们的游戏水平和游戏能力，多样化的进行引导。

五、具体安排